回农村作文500字7篇
作文可以培养学生们的思维能力，因此可以多写一些作文，我们在写作文的时候，可以将自己的感受表达出来，以下是本站小编精心为您推荐的回农村作文500字7篇，供大家参考。
回农村作文500字篇1
我最喜欢去外婆家了!外婆家在金华，那儿是个是个风景怡人的小村庄。
记得去年暑假，我上外婆家家。爸爸的车子刚在院子里停下，我就闻到了一股沁人心脾的香味，那清香中还夹杂着一股淡淡的花香。我使劲吸了一下鼻子，恨不得把所有的花香全吸入鼻中。
我来到外婆家的院子里。哇!太棒了，外婆家种了一棵胡柚树，这胡柚树长得老高了，比外婆家的复式楼还高。这棵柚子树旁边还有一个大鸡窝，鸡窝里铺着旧稻草。此刻，一只母鸡正蹲在稻草上憋红了脸“咕咕咕”的下着蛋。站在楼上，放眼望去，四周一片绿色，好似给田野铺上了一层绿毯。
吃完午饭，我提着一个小篮子，里面放一块布，再带上帽子，瞬间变成了一个小村姑。然后提着篮子跟外婆去菜园，外婆的菜园子里的菜可真丰富啊：有水灵灵的青菜、外婆对我说：“这青菜一点儿农药也没打，很绿色的。又大又红的西红柿，像一个个小灯笼，小黄瓜粗的跟我的小胳膊似的。菜园子里还有一大片蒲公英，我轻轻地采一朵下来，再轻轻一吹，可爱的蒲公英宝贝就离开了母亲，飞向了远方。
我吹了一朵有一朵，天边飞起一大片白花。等我玩够了，我这个小村姑就开始干活了。我先去摘玉米，这玉米长在玉米杆上，我掰啊掰啊，我使出平生最大的力气往后拉，可我还没把玉米拉下来。我只好先剥玉米叶，再用力一 掰，终于掰了下来。我把沉甸甸的玉米放在篮子里，我感到好有成就感。随后，我又摘了好多…… 摘完菜，我和外婆提着沉甸甸的篮子回家了。
晚上，我们吃了自己下午摘的玉米和青菜，平时觉得味道一般的菜，这次却觉得特别好吃，格外的香甜，外婆还杀了一只鸡，那香喷喷的鸡肉让我怎么吃都吃不够。
乡村生活真好啊!想着国庆就要到来，我的心又飞到了外婆家!
回农村作文500字篇2
报纸上时不时的登出一些一个十几岁的孩子撑起一个家这样类似的故事，只要一让我爸爸看见了，他就会不停的说你看看人家才几岁又能干这个又能干那个，再看看你！终于有一天，爸爸把我送到了乡下让我体验生活。
到了乡下，是一位阿姨接待的我，她看上去面色黝黑不像是能当得起阿姨这个称呼的人。阿姨帮我收拾好了房间，便让我和她一起到地里去。到了西瓜地，我看到一个一个的西瓜躺在地上“晒太阳”。阿姨又让我和她一起给西瓜浇水、施肥、除草。阿姨手把手地教我，我便一点一点的入了门，谁知在除草这一环节，我被划伤了，随之一股鲜血就“涌”了出来。阿姨一边为我包扎一边笑着说：“像你这样的伤，在我们这里都算不上什么，其实包扎根本就用不上。”阿姨说到这里我心想，在家里一点小伤就要擦药，而这却……
就这样我每天和阿姨一起浇水、施肥、除草，每天都要早起，而且一干活就是好几个小时，在这样的环境下，我甚至出现了中暑晕倒的现象。
一天一天的就这样过去了，经过我们心血和汗水的培育，西瓜终于熟了，我们把沉甸甸的西瓜抱回家，品尝着丰收的喜悦。
“不经历风雨，怎能见彩虹？”在乡下生活的这几天，我明白了先苦后甜的道理。同时我也暗下决心，要懂得学会独立的含义。
回农村作文500字篇3
今天，阳光明媚。爸爸突然告诉我要回农村老家，去体验农村生活。农村生活是种怎样的生活，我满心的疑惑！
刚到农村，我就被眼前的景色吸引了，不禁赞叹：真美！你看，蓝天白云，青山绿水，空气清新。天上，小鸟在自由自在地飞翔；池塘里，小鱼快乐地游来游去，好像在欢迎我们来这做客。你说，这景色难道不美吗？
来到奶奶的菜园里，这里一片生机，绿油油的白菜、白花花的花菜……这时，我看见奶奶在拔菜，就跑过去，帮她一起拔菜。只见奶奶手握住菜的根部，然后用力一拔，菜就被拔起来了。我照着奶奶样子拔菜，先开始，我拔断了好几根。然后，我熟练了，越拔越起劲，拔了一大袋子。这时，我被旁边的东西吸引了。我跑过去看了看，不知道是什么东西。我就去问妈妈：“妈妈，这是什么？”妈妈看了看，说：“这是人们抽水的水泵，只要先往里面倒一些水，然后用手用力一压，就可以出水。”我试了试，还真可以。我心想：这水泵可真神奇！
吃午饭前，我和爸爸拿着鱼竿来到鱼塘边准备钓鱼。我们挂上鱼饵，把鱼竿用力一甩，然后坐在地上，静静等着。十分钟过去了，突然鱼漂动了，爸爸使劲一提，鱼就离开了水面。这条鱼很小，全身为灰色。我们把它装进水桶，然后又继续钓了起来，直到钓了四条鱼，我们才回家吃中午饭。
这次体验，让我感到了快乐，也让我感到了农民的辛苦！
回农村作文500字篇4
我呢，有三个爱好，一是钓鱼，二是种植，三是研究昆虫，但在这个弥漫着学习紧张气息的生活中，好像一个都做不到。
假如生命可以重来，我一定要生在农村。也许有人觉得我很笨，农村生活对他们来说一点儿也不好，可在我眼中，却是别有一番趣味。
我是多么希望一天醒来，世界都改变了。
我坐在湖边，水面清澈似明镜，鱼线在水面上若隐若现，钓鱼真是一件令人惬意的事。半晌，水面泛起了层层涟漪，我凝聚在鱼漂上，一个下沉，我猛地一提，一条不停摆着尾巴的大鲈鱼让我目不转睛，我微微一笑，提着鱼杆和放鱼的水桶，开心地走回了家。
又是美好的一天，不用读书，不用上学，不用写作业，很显然，这在我现在的生活中无疑是不可能的，但若是在农村，我可以过得随心所欲，悠闲自在。
来到家前的田里，正在耕种的隔壁家王叔叔向我打招呼，“今天又有这么肥的鱼钓上呀，真厉害！”“那是当然的。”来到家中，我冲上床，窗户上射来阳光，床虽然硬硬的，但我还是躺得无比享受。我有点儿无趣，就一个翻身下了床，去看看山上的果树，鸟语花香，蝉虫鸣叫，树木丛生，这是我最常来的地方。我来到树林里，找到我亲手种的那棵树，是长大了不少啊，我欣慰极了，一只小蜘蛛落到我手上，我想它一定是游侠吧，我拿了片树叶，把它放上去，再放上枝头，下了山。
我是那么想要这样的生活啊，我不愿每个周末学习班，周一到周五都要忙着上学，如果生命可以重来，我一定要生活在农村。
回农村作文500字篇5
城市生活虽然富贵，但农村生活更平静；城市美食虽然好吃，但农村美食更地道；城市环境虽然因工作人员而美丽，但农村环境更胜一筹……而农村生活其中一个趣味，就是下田种地了。
春天一到，天气甚好之时，人们便开始了新一年的劳动。而我也随着他们下田。老、少、幼几乎一个不少，田里人山人海。大家分别分配了工作，而我们年幼的这批人，几乎全在拔杂草，“真是的，他们也太瞧不起我们了吧！”不少年幼的人抱怨道。我们轻轻松松拔了草，虽然是小活，但我们还是一丝不苟地完成了它，连根拔起，不一会儿田就变成光秃秃的了。
之后，我们便在旁边“观战”了，享受着美食，玩起了游戏，边玩边看。只见他们一队挖地，一队播种，一队盖土，一队浇水，根据任务难度来分配人数。到了中午，劳累了一上午的人们纷纷吃起来便当，吃好后又立马开始劳动。
下午，我们又换了一个任务，是播种。这时，妈妈们就回去准备晚餐啦。播种看似简单，但它也要讲技术——必须快而准。开始，大家跟不上速度，扔不准，笨手笨脚，后来一个个都熟悉了整个过程，配合得天衣无缝。下午劳动结束后，人们便一一回家了，灯火也逐渐亮了起来。
日子一天天过去，大家一天天浇水，施肥。时间渐渐流逝，秋天到了，我们又一次下田，收获丰富。吃着自己种的菜，幸福和成就充满了我的心头。想着这是我们自己用汗水获得的，这充满故乡的味道，这是世上对我来说独一无二的味道。
回农村作文500字篇6
五一节那天，晴空万里，风和日丽。妈妈提议：“咱们回农村老家，去体验农村生活吧。”我开心得一蹦三尺高。一路上，我像只快乐的小鸟，哼着歌曲。
刚到农村，我就被眼前的景色吸引了，不禁赞叹：真美！你看，蓝天、白云，绿树、红花，空气清新。天上，小鸟在自由自在地飞翔；小河里，小鱼快乐地游来游去，好像在欢迎我们回来。这景色真的好美啊！
田园里的桃树、李子树、枇杷树上已是硕果累累；梨树、早熟上开满了花，散发着一点点清香。树下成群结对的鸡鸭在自由地跑来跑去，我迫不及待地跟外婆要了些食物，撒在地上，它们都跑到了我面前来吃食物，嘴里还叽叽嘎嘎地叫个不停，好像在跟我说谢谢。
到了做饭的时间了，我和妈妈一起到菜园里，割韭菜、拔莴苣、寻找饱和的蚕豆。然后一起拣菜、削皮、剥壳。到了烧菜的时候了，妈妈掌勺，我打下手，一会儿的功夫，饭菜就做好了。新鲜的蔬菜吃起来真的美味极了。吃着自已的劳动成果，真香！
下午，我和爸爸拿着鱼竿来到河边钓鱼。我们用自己挖的小蚯蚓做鱼饵，提着鱼竿把鱼线放在水里，然后坐在地上，静静等着。十分钟过去了，突然鱼漂动了，爸爸使劲一提，鱼就离开了水面。这条鱼很小，全身为灰色。我们把它装进水桶，然后又继续钓了起来，整个下午，我们共钓6条了鱼，很有成就感。
美好的时光总是很短暂的，我恋恋不舍地离开了农村老家。晚上，我虽然累得有点腰酸背痛，但是我很开心。我享受到了悠闲、恬静、自然的农村生活，也体验到了劳动带给我的快乐！这真是一个有意义的、难忘的五一劳动节！
回农村作文500字篇7
学生写不出语句优美的作文来，其主要原因就是学生的脑海中词汇量太少，平时又不注意积累而造成的。也许有许多教师认为，农村学校的孩子受经济能力的制约，他们不可能像城市里的孩子那样，可以购买许多与作文有关的书籍。其实不然，在我们的语文教材中，除了每篇课文中有许多精美的词句，在单元练习中，也会安排许多优美的词句让学生识记，而这一部分内容，却没有引起许多教师足够的重视，造成学生写作文时词汇匮乏，写出来的作文干巴巴的，没有一丁点文采。如果我们在平时的语文教学时，提前让学生注意积累这些词汇，那么学生在写作文时，语言描述也就会给人一种非常精彩的感觉，学生的作文表达水平也会在积累中得到提升的。比如，本教材的每一单元的练习中都会安排一个栏目，有的单元叫“诵读与感悟”，有的叫“诵读与积累”，有的叫“诵读与欣赏”。在这一栏目中，有许多优美的词句都是可以作为学生作文积累的素材的。我们在平时的语文教学时，就可以充分利用这些素材来组织学生进行诵读，并达到理解与背诵的程度，从而提升学生的作文水平。例如这一册教材的《练习4》中的“诵读与积累”，它所呈现给学生的是对京剧人物形象描写的成语，像感人肺腑，惟妙惟肖、动人心弦、活灵活现等词语，我们如果让学生积累下来，不仅可以用在描写戏曲人物的身上，就是平时其它的描写，也可以运用。再比如，《练习7》中的“诵读与积累”，它呈现给学生的是摘自《古今贤文》中的“读书篇”内容，有许多句子与词语都是我们写作文时经常要用到的，如果我们让学生给积累下来，又何愁学生的作文水平提高不上去呢?
