小学下学期校本培训总结

本学期，我们就如何提高教师专业素质，并通过教师专业素质的提高全面实施新课程教育，切实提高学校办学水平和教育教学质量的核心问题进行了校本培训，实现了教师由知识型向创新型的转变。

本学期我校的校本培训以教学实践为主渠道，以课堂教学为主阵地，以教学活动为重要载体，从教师专业发展需要的多元出发进行，通过培训使教师的理论水平有了大幅度的跨越，体现了主体性、相宜性、合作性、发展性等式逻辑原则，采取了交流互动式、主题核心式、合作研究式、诊断反思式等多种模式，使教学水平再上一层楼，具体体现在以下几个方面：

一、举办了多种形式专题讲座、培训

本学期的专题讲座侧重于针对性性、需求性、实效性，通过专题讲座，满足了教师需求，使心理、教学成效有了显著的提高。本学期我校开展的专题讲座有：

1.教师心理健康培训

针对教师心理亚健康问题，本学期杨宏校长多次在会议上提出了教师要学会适当宣泄、放松的问题。并于6月份就教师心理健康问题专门开展了培新，打开了教师幽闭且半紧张的封闭心理。通过培训，各位教师从不同程度上学会了放松，心理健康问题有了明显好转。

2、教材教法培训

本学期，为了使各位教师能透彻地理解教材，灵活地运用教学方法，通过课堂展示知识的精彩画面，开学初，教科室要求各年级组组织教师学习了新教材教法。通过对教材教法地学习，教师改变了“换汤不换药”的半满堂灌式的教学模式，激发了学生学习的积极性，促进他们形成了健康的学习态度，培养了学生的创新精神和实践能力。

3.网络教研培训

网络在现代教学中作用十分明显，多主体、跨时空、低成本、高效率的优势，民主、平等、对话、协商、共建共享的机制，使得网络在教学教研中的作用空前广阔。为了使教师能便捷、快速地浏览网页、及时、准确地更新知识，本学期，我校加大了对教师网络知识培训。信息部主任戴克和于4月份对广大教师进行了网络知识培训。各位教师现在能熟练掌握网络初步知识。广泛涉猎最新教育教学知识，进一步提升了实际教学水平。

4.小专题研究培训

结合小专题的针对性和实效性，为了最大限度地发挥小专题在教学实践中的作用。五六年级组组长刘建华老师于5月份对语文教师进行了《创设情境，启发想象》小专题培训，教科室主任王秀英老师对数学教师进行了《如何理解估算的意义，如何在教学中落实》的小专题培训，各位教师明确了小专题的研究方法、意义，结合教学实际，提高了教学效果。

5.班主任培训

如何管理好班级，形成良好的班风，如何让学生形成强有力的凝聚力，在学习上形成你追我干的氛围是新时期班主任工作的首要目的。为了培养现代化班主任，5月份我校组织第一批班主任进行了为期4天地全封闭式培训。更深层次地掌握了新时期班主任工作的方向。

6.继续教育培训

我校在大武口区教研室二级培训的基础上，认真组织教师开展了“专题”参与式研讨培训、“课例研讨”教学实践活动。让每位教师以参与式培训方式学习公共课程《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、学科《新课程课堂教学行为的创新》，与课堂教学相互对照，明确地找出了教学技能和课堂教学行为中存在的问题，加以改进，达到了“课堂质量工程”五项指标。

二、存在问题

1.有些教师在培训中态度消极怠慢，削弱了培训的力度。

2.网络教研培训由于时间短、内容多，所以显得难度比较大，教师掌握不扎实。

3.学校条件有限，教师队伍老中青比例失调，所以，专题研究显得有些疲软。

4．教师心理健康培训时间短，还不能完全根除教师心理健康方面的亚健康问题。

5.个别教师在培训中存在迟到、早退现象，弱化了培训效果。

三、改进措施

1.进一步细化考核目标，形成有力的监督机制，消除教师培训中早退、迟到现象。

2.通过多次网络知识培训，努力使教师熟练掌握博客、论坛、专业网站浏览、QQ、UC、留言板、e---mail等网络工具，查找资料、更新知识，为教学服务。

3.开展多种形式的娱乐活动，尽量调试教师心理，消除教师心理亚健康状态，以阳光心态从事教育教学工作。

通过本学期的校本培训，使教师吸取了先进的教学理念，选择了优秀的教学模式，在实践中摸索创新，在创新中提高，真正地实现了为教改服务，为科研导航的目的。