心得作文锦集5篇 心绪笔途：文辑优品
“心得作文锦集”是一个集结了来自各个领域的优秀心得作文的精选合集。这些作文涵盖了学习、工作、生活等多个方面，是作者们在实践中所得到的宝贵经验和独特感悟的总结。通过阅读这些作文，我们可以从中获得灵感和指导，提升自己的思考能力和实践水平。
第1篇
随着新课改的逐步深入落实，新的教育教学思想，新的教育教学方法逐步落实到教育教学各环节中。以学生为主体的全新教育理念，落实到教学实践中确实收到了显著的效果。但作为母科教学的语文科来讲，在按新课程标准落实教育教学过程中，如何进行作文教学，虽然新课标有明确的要求，但具体在实践中怎样落实，无疑给语文老师提出了一个全新的课题。在近几年教学实践过程中，我结合学生实际，在学生自主、合作、探究的基础上，摸索出了“三读两说一练”作文教学法，总结出来，以共商榷。
三读即读精典课文，读古今中外名篇名著，读同龄人精典佳作。
课文是语文教学中的本，是依据课标要求，桉照学生年龄特征和学生心理、生理成长过程来精心编写的，这些作品都是当代有代表性的作品，一要多读多记，包括精典课文、字、词、精典句、古现代诗词、格言、警句，以完成原始积累，解决作文中字词句贫乏的问题。如果没有字词句的原始积累，无论多好的构思，多鲜活的人物，多精采的情节，要想把它们表达出来，那都是无源之水，无根之木。既是有这个美好的愿望，但其结果也只能是竹篮打水一场空。教师拿着一个作文题作写作前的精心指导，可是学生写出来的作品总是参差不齐，有的同学文笔顺畅，语言精练，中心明确。有的同学句不成句，段不成段，东扯西拉，不知所云。形成这种及大的反差，虽有多种原因，但我认为最主要的还是原始积累不够造成的。精读课文，加强原始积累，是搞好作文教学的第一步。二要理解探究，在掌握其知识内容，提高其阅读能力的同时，依据单篇文体和单元目标，提出不同的写作要求，将课文中最典型的写作手法迁移到学生作文中，让学生去探究这些写作技巧，尝试运用这些写作方法。讲求一课一得，并将之作为课堂评价的标准之一。长期坚持，效果明显。
读古今中外名篇名著，诸如《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《聊斋志异》、《中国现代文学作品选读》、《羊脂球》、《契诃夫短篇小说选》等等。读这些作品，即可以丰富学生的课外生活，又可以扩大学生的阅读面。阅读中教师要作阅读指导，对其中的精彩内容作探究式赏析，切不可让学生只片面追求故事情节，要对精彩的片段、精彩的句子、精彩的词语进行摘抄，以作进一步的字词句积累。还要在阅读中做好眉批、横批。写下读书笔记，学习这些作品的人物刻画，内容表达，将之迁移到自已的习作中。做到举一返三，熟能生巧。这样既培养了学生的阅读欣赏能力，又培养了学生的写作水平。还提高了学生的个人情趣。可谓一举多得，是提高学生语文综合能力的有效方法之一。
读同龄人精典作文。同龄人的生活阅历大致相同，感情上最容易沟通。也最能引起感情上的共鸣。教师依据课程标准的要求，结合单篇和单元教学，有针对性的，分类别的指导学生阅读同龄人的优秀作文。这些作品更能贴近学生的生活，让学生去阅读，并结合自己的生活经历去体验、去感悟、去仿写。这样往往能收到事半功倍的效果。
两说即说名篇名著，精典作文，说自已的作文。这两种做法实际上是在读的基础上进行的，是读的延伸和扩展。这是一项以学生为主体的活动。教师要依据课程标准，结合单篇课文教学和单元教学目标，作好精心安排和指导。
说名篇名著和精典作文，可以是一大周说名篇名著，另一大周说精典作文，教师依据需要合理作好安排。每大周安排两到三节课在班上进行“说”的竞赛，首先在班上推选一位主持人来主持这项活动，学生按要求就所读片段或文章，进行阅读分析性宣讲。其内容包括作家作品、人物刻画，（包括正面描写和侧面描写、环境描写、肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写）。基本内容、主题思想、精彩片段、精彩句子、采用辞格、用得精炼传神的词语、写作手法及我的感悟、作文联想等方面。在宣讲交流中，由主持人进行简短评价。每次活动评选一位说书小状元，给予一定的精神鼓励。教师要在最后对活动情况作出及时的总结评价。并对下次活动提出具体的目标要求。
说自已作文，是将自已在读书写作过程中认为写得好的习作，以小组的形式进行交流，先读自己的文章，然后谈自己的写作心得和体会，由小组进行评选，推荐到班上进行交流，同样由学生自己主持这项活动，每次评选三到五篇最佳习作，贴在习作园地上，以供同学们课后欣赏。此项活动每周开展一次，教师及时做好活动评价和总结，并对下次活动有针对性的提出具体要求。
两说活动是一个学生积累和迁移的过程，是一个培养情趣和感悟的过程。也是一个彻底改变传统教学观念，变教师主体为学生主体的过程，开展两说活动，学生热情高，乐于参与。既提高了学生的阅读欣赏能力，又加强了学生的文学素养培养，既提高了学生的写作能力，又培养了学生的个人情趣。可谓一举多得。
一练即天天练笔，养成良好的写作习惯。它与学生课堂作文共同构成作文训练体系。练笔的形式多种多样：可以是课后随笔，即针对课文的学习理解，老师布置的课后练笔。可以是读书后的随笔，在此基础上坚持天天写日记。做到一天一练，一天多练。逐步达到熟能生巧。教师对练笔进行适当指导，并组织同学交流，共同提高。以达到全面提高学生写作水平的目的。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是学生语文应用能力的综合体现。努力提高学生的写作能力，是我作为一个语文教师的永恒追求。三读两说一练的作文教学方法是在树立正确的教育观，学生观，以变教师主体为学生主体的教育新理念下探索出来的。他较集中的体现了“以人为本”的思想。当然，这只是鄙人的一点粗浅陋见，总结出来以待得到老师的指导。
第2篇
在风力发电系统中，控制技术和伺服传动技术是其中的关键技术。这是因为自然风速的大小和方向是随机变化的，风力发电机组的切入和切出、输入功率的限制、风轮的主动对风以及对运行过程中故障的检测和保护必须能够自动控制。同时，风力资源丰富的地区通常都是海岛或边远地区甚至海上，分散布置的风力发电机组通常要求能够无人值班运行和远程监控，这就对风力发电机组的控制系统的可靠性提出了很高的要求。
要研究一套可靠的风电控制系统，首先要了解风力机工作的基本原理，包括风力机的能量转换过程、空气动力特性、简化叶素动量理论和涡流理论等。掌握以上知识，才能知道在何种情况下应进行何种控制以及对哪些参数进行控制才能达到相应效果。
在对风力机的控制策略进行归纳后得出风力机的控制要素主要有以下几部分：转速、偏航、停机、发电机。其中转速控制分为定桨距控制和变桨距控制，变桨距控制又可分为恒速恒频和变速恒频控制。定桨距控制的策略是在风速过大时采取失速控制以防转速过大，变桨距控制则相对灵活主要通过调节桨距角和转速使风力机的运行符合要求。
目前风力发电机组的控制技术从机组的定桨距恒速运行发展到基于变速恒频技术的变速运行，对于风力机的变速恒频运行，除需要了解风力机的原理之外，还需掌握风电机组控制系统的特性。这种特性主要是风力机的功率因数与叶尖速比和桨距角的关系。对于某一固定的桨距角，存在唯一的最佳速比使得功率因数最大。而对于任意的叶尖速比，桨距角为0度时功率因数相对最大，桨距角增大，功率因数明显减小。根据这种特性，变速恒频控制的策略就是在额定功率前都将桨距角置于最小的位置，一般3度左右，这时调节发电机的转速n，使得叶尖速比始终对应最佳功率因数点。当风速超过额定风速时，则增大桨距角使风力机的功率稳定在允许范围之内。
可以说，这种控制策略已经基本实现了风力发电机组从能够向电网提供电力到理想地向电网提供电力的最终目标。而依据这种策略研发风电机组的控制系统则是我们今后工作的重要一环。
第3篇
“来无影，去无踪，如闪电，似清风……”一首侦察兵之歌，唱出了侦察兵的职责，也唱出了咱班教官那段当兵的日子，更唱出了我们对万教官的敬意。
在我们的印象中，军人都应该是舅舅那般高大，帅气而又阳刚的，果不其然，在那个我们初次穿上迷彩服的傍晚，我们终于迎来了几日来前思后想的教官——高大，帅气而阳光。他同样穿着迷彩服，但颜色稍淡些，脚下穿着的是皮靴，一米八高的个子，看上去身材极好，不瘦不胖，标准身材。有着毛寸头发的他戴着军帽后，整个人的气质又上升了许多，似松的`挺拔。
本以为他会做自我介绍的，不了他直接进入主题。一声“立正”，让我们不得松懈，接着他开始念叨着军姿的要领：抬头，挺胸，收腹，屁股夹紧，双腿挺直……五分钟之后，教官才下令放松。这时才发现站军姿的后遗症，仅仅五分钟的时间，全身便热乎了，且肌肉酸痛啊！
“军姿是一切动作的前提，任何动作都是在军姿的基础上完成的。”教官总是强调着这句话。且说：“下达命令后千万别动！”于是，我们便要在这五天内经历最难熬的阶段了。
幸而天气不热，阳光也只偶尔出来冒个泡。可是我们浑身是汗。我们两眼目视前方，全身紧绷，身体微向前倾，关键的是要纹丝不动。
我们忍着汗水顺着脸颊流下，那真是奇痒无比！想想着相对于毛孔来说庞大的汗滴渐渐将汗毛压弯，再向车轮一样碾过它的身躯，这样慢慢淌下，而这汗滴正在你脸上驶过……想必大家都有过这样的体会吧。继而是放松之后双腿的欲弯却不能弯，全身的欲放松而很难放松。索性蹲下双手抱腿，这样还能舒服点。
军姿练好后，开始稍息，向左向右向后转了。说是稍息，不过是军姿的另一个代名词，还要提胯把腿迈出，要求落地声要整齐。
我喜欢那股鞋发出的声音，有时“嗒嗒”，有时“哐哐”，凭声音就能听出这个班的训练情况了。
我们向左向右向后转的声音便是“砰”。有趣的是教官随意变换口令，这便搞得有些人分不清东南西北，乍想还好笑，可在笑过之后却是一副恨铁不成钢的模样。
齐步走的时候，我们的脚步声似乎又清脆了，是“啪，啪，啪”的等间隙踏步声。似银铃，然而更雄浑，气愤的是，偶尔有人居然给这配音，那不和谐的声音真是刺耳！而跑步的声音就更是气势磅礴。“嘭嘭嘭嘭”的频率，掷地有声，整齐有序。
训练之余，我们可坐在操场边缘，大声唱着我们爱唱的歌，穿着绿色军装的我们，享受着操场上回荡着的嘹亮的歌声。也可坐在操场中，个个盘着腿，听听万教官的人生经历，何乐而不为啊！
记忆最深刻，最遗憾，野兽最心存不甘的项目是打靶。耳膜都快震破的响声听起来那么刺激，那么铿锵；远距离的射击即使会让我看不清楚，也那么令人兴奋，勾起我征服的欲望。可不敬人意的是——没上靶！这成绩对于素来希望像神枪手那样帅的我来说，可谓是羞愧至极。回忆起我们趴在这边山上，拿上那装有实弹的真枪，在趴下瞄准数百米之外的靶子，事多爽快的事啊！
军训的日子有苦有乐，苦的是每日早起就站军姿，忍受着全身的痛感，尤其是脚底的僵硬。乐的便是我们班有着一位幽默风趣而训练有方的教官啦。
说起教官，不自觉的想到了他教给我们的军歌。怀念“一二三四”，怀念岗哨兵严守纪律的“当你的秀发拂过我的钢枪”，怀念教官说的百度也搜不到的侦察兵之歌……
最重要的是，我们虽没有教官的联系方式，可是我们和教官有个约定——三年之后拿到大学的录取通知书，请他吃饭！那么发扬侦察兵精神吧，“水深千尺敢泅渡，山高万丈敢攀登”！
第4篇
我爱学习，学习中的趣事像海边的贝壳一样多，又像天上的星星那样不计其数，其中到大自然中去进行观察，把看到的、听到的写下来，我觉得是最有趣的事了。
记得有一次，老师让我们写一篇《找春天》的日记。于是，星期天我跟奶奶兴致勃勃地来到趵突泉。一进门，我首先看到迎春花，那一朵朵鹅黄色的花并不大，像一个个小喇叭，花的技条长而细，花儿多得几乎把花枝盖了起来，青枝黄花，搭配得多么美丽，迎春花在春天最早开放，它第一个向人们报告春天的到来，给大地增添了金色的光彩，字我又看到小草从地下探出头来，颜色是多么鲜，多么嫩。从趵突泉出来我们又来到泉城广场，只见人们精神焕发，有的在放风筝，有的谈笑风生，我还看见人们都换上春装……
这一天，我找到了春天，玩得开心极了。回家后，我把这一切很快地写了下来。我体会到了生活是写作的源泉，真实是作文的第一生命，我真的觉得观察与写作是件有趣的事。
第5篇
在上学的路上，寒风凛凛。我和弟弟蜷缩着身子在路上一步一步地缓慢前行。看见路上一个人也没有，我还以为是我们来得太晚了。可我弟弟却信誓旦旦地告诉我，我们今天一定是来得太早了，其他人都没有我们来得早。所以路上才会只有我们两个人。
虽然说法有一点离谱，但是谁会事事都往坏处想呢？所以，我自我麻痹地接受了弟弟这一说法。
但是后来，我越走越觉得不对劲，总有一股不祥的预感。当离学校门口不远时，我看了看。学校门口的光景完全不同于往日，往日的校门口应该是人潮拥挤，小商贩的“门前”应该是挤挤攘攘的……
而今天的校门口，不仅不如往日热闹，反而一个人都没有，就连在校门口督查红领巾佩戴情况的老师也不见踪影。
我马上跑上前去。到了铁门边，乍一看，铁门已经关上了。我只好轻轻悄悄将小门打开，一口气冲进了教室。虽然到了教室我已经气喘吁吁了，但是我逃过了一劫。
因为我们这个学校迟到的学生都要站到旗台上去露脸。许多同学迟到时都被专治迟到的恶魔——黄主任逮到了，不仅如此，还要去上一节政治课，写检讨书。并且还要被班主任在班上当众批评。幸好我今天有个好运气，不然老脸就丢大了。
虽然我逃过了一劫，但是我逃不过自己的内心。也许，是我的时间观念不够严格……
