二年级信教案优质5篇
无论制定什么学科的教案,大家都要给自己明确一个教学目标,没有教案的课堂是没有秩序的,相信大家都能理解教案的重要性,本站小编今天就为您带来了二年级信教案优质5篇,相信一定会对你有所帮助。
二年级信教案篇1
一、指导思想:
贯彻“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念,转变传统教学观念创建教学新模式,树立“学生为主体,教师为主导”的思想,增强学生创新能力,个性和特长,重视学生的全面发展,为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教学目标:
1、认知目标:认识跳跃练习能发展人体特弹跳能力和游戏的方法规则。
2、技能目标:通过练习,更好的改进提高立定跳远的动作质量。
3、情感目标:通过讲练结合,让学生们即能用心去理解,又能通过锻炼去提高。从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。
三、教材分析:
跳跃是人体的基本活动之一,深受青少年的喜爱。它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,体验学习跳跃队长动作的乐趣,有着积极的作用。本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起,向远处跳出,并能双脚落地的方法。重点是双脚起跳双脚同时落地,难点是上下肢配合协调。
四、教学重点、难点:
重点:双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。
难点:上肢的摆动配合空中展体
五、教法、学法:
教法:引导法,探究法、指导法、比赛法、评价法等。
学法:让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿,相互学习来完成学、练的目标。
六、课的设计:
(一)活跃情绪、启发兴趣
1、通过教师导入激发学生的学习兴趣,明确了学习的内容。
2、超市(自选练习)这样的设计学生能根据自己额爱好选择,能充分激发学生的学习兴趣,从而满足学生的运动乐趣。
3、健身操:在音乐伴奏下,做健身操,起到健身的作用,并且能提高学生的音乐节奏感。
(二)保持活跃情绪、发展运动能力
1、立定跳远在教学过称中以引导、提示、参与、游戏、竞赛等教学方法,激发学生的运动和学习兴趣,通过学生的.创造、思考、练习、等学习方法,培养学生的终身体育意识。
2、游戏:齐心协力保护小树苗,通过导入引导学生热爱家乡、爱护校园,保护环境,让学生养成良好的行为习惯。
(三)稳定情绪、恢复身心
在轻松欢快的舞蹈中得到身心的放松,使紧张的机体得到调节。
二年级信教案篇2
教学目标
★认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。
★背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。
教学重点
★识字、写字和背诵课文。
★“醉”的识记、“忙”的书写。
课前准备
★生字词卡片,课件
一、猜谜激趣
1.小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘, 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘, 可惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说)
2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)
二、自读古诗
1.请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。
2.指名认读生字
3.想一想用什么方法记住字形。
4.互相交流。
5.师针对难字进行指导。
四、图文对照,读中感悟
1.看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
2.全班齐读
3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
4.诗中是怎样写的?
5.小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面,指导背涌
1.师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。
2.看图背诵,全班齐背。
六、指导写字
出示我会写“忙”字
七、作业
1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。
2.课外读背一首描写春天的古诗
二年级信教案篇3
教学目标:
1、认识13个生字。
2、正确、流利地朗读课文
教学重、难点:正确、流利地朗读课文。
能正确书写10个字
教学过程:
一、谈话揭题
1、师:(板书:北京)看老师写字,一起读一读。
看到这个词,你想说什么?
2、师问:小朋友,你们去过北京吗?你从哪里看到过北京?
3、谁说说北京怎么样?(课题后划)那谁能读读课题,读出你心中的感情。
二、学习第一段
1、学习“首都”。跟老师念“du”,还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如:美国首都“华盛顿”,英国首都“伦敦”(学生有知道的也可一起交流……)
2、齐说:北京是我国的首都。你能换个说法吗?
3、换句式说话:我国的首都在……或是我国的首都是……
过渡:北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢?老师也想带小朋友上北京去玩一玩,大家喜欢吗?现在我们是什么身份?(我们是钱清镇小二(6)班赴北京旅行团,谁愿意当团长?要选一个助人为乐,勤劳好学的当团长)小游客们,我们坐什么交通工具上北京呢?(出示飞机图)
三、初读课文,理清文章思路
(一)放录音,了解文章主要内容
那好,我们现在就登上中国北方航空公司的客机,开始愉快的旅途吧!旅客们,请系好安全带,坐稳,飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里,我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。(放录音、看图片,师指点。)让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市?(指名回答)
(二)自学课文
听了导游的介绍,我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解?
1、让我们把书翻到46页,自己轻声读一读课文,圈出生字,认一认,遇到生字看拼音多读几遍。(看谁读得最认真、最充分)
2、检查朗读。
(1)出示生字,正音。
离开了课文,你还能把这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。
(a、阴 前鼻韵母 开火车读 )
这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗 毯
6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?
央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦
(2)指名分段读,评议。
3、旅客们,飞机马上就要降落在首都国际机场,北京快到了,我们喜欢先上哪儿去玩呀?
四、细读课文,学习第二段,理清方位顺序
(一)了解广场的位置。
1、自由读课文第二段,看看自己能读懂什么?
2、读了这段,你知道了什么?(指名说)板书:方位
按方位顺序写的段落,我们该怎么学呢?板书:找景物
再次自由读该段,一边读,一边用“△”标出方位词,用“--”标出景物。
找到后,同桌互相说一说,哪个方位有什么景物。
1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢?请小朋友读一读第2自然段的第一句话。
2、把投影屏幕看作整个北京城,那么这个天安门广场在什么位置呢?请一名小朋友上来摆一摆。
3、指名读,用“天安门广场在”训练说话。
4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩,是我们学校面积的?倍,是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”,你能把这句话读好吗?广场在我们中国,我们应该感到自豪,用这种语气读一读。
(二)了解广场上的主要建筑。
1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。(投影出示)
天安门是古时候皇帝颁布诏书(皇帝的命令)的地方,也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日,毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此,天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严,那样的雄伟,我们一起把这句话读好。
2、城楼前还有什么景物呢?(自由读书中的句子)(图片出示:你发现了什么)
这几句话也是按方位顺序写的。(请同学上台,用红笔标出方位词、景物)(有机结合句子,出示金水桥、华表图片)天安门城楼前真美,你能把这几句话读好吗?(自由试读、指名读)
3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢?(出示方位图投影片)
4、出示最后一句话。
(1)自由读。看投影介绍:人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的,到1958年4月完工,总高37.94米,由17000多块花岗石和汉白玉砌成,雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思?
3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央?有什么深刻含义?(再读这个句子,同桌讨论)
是呀,革命烈士们为了新中国的解放,为了我们能早日过上幸福生活,甘愿抛头颅,洒热血,不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来,永不磨灭,也就是说--“永垂不朽”。(教学“垂”“朽”的意思)英雄们的高大形象将永远活在我们心中,让我们带着对英雄的无比崇敬之情,读一读这句话。
(三)当导游介绍
各位游客,刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场,知道了广场北面……(齐说)我们从北京回到钱清后,你们愿意当一回导游,把广场介绍给没去过北京大同学吗?不过,当导游不是件容易的事,需要把四周的景物都记在脑子里,还能清楚、响亮的说出来,你们能做到吗?
[北京教案 (人教版二年级上册)]
二年级信教案篇4
课题:1.1~1.4复习(初二上数学)b版
课型:复习
学习目标(学习重点):
1、了解轴对称与轴对称图形,会准确画出轴对称 图形,找出对称轴、对称点等、
2、能熟练应用轴对称的性质、
3、复习线段的垂直平分线,角平分线的性质及推论,并能加以灵活运用、
例题:
例1、(1)下列说法中,正确的个数是( )
①轴对 称图形只有一条对称轴,②轴对称图形的对称轴是一条线段,③两个图形成轴对称,这两个图形是全等图形,④全等的两个图形一定成轴对称,⑤轴对称图形是指一个图形,而轴对称是指两个图形而言、
a、1个 b、2个 c、3个 d、4个
(2)如图在一个规格为6 ×12(即6×12个小正方形)的球台上,有两个小球 a,b。若击打小球a,经过球台边的反弹后,恰好击中小球b,那么小球a击出时,应瞄准球台边上的点( )
a、p1 b、p2 c、p3 d、p4
例2、作图题(1)作 出图1中△abc关于直线l的对称图形;
(2)如图2,∠bac=60°,点p在边ac上,试用带刻度的直尺和量角器,在∠bac内部找一点o,使点o到a、p的距离相等,且到∠bac的两边的距离相等、
图1 图2
例3、已知:如图,△abc中,△abc的外角平分线ad,交bc的垂直平分线于d点,de⊥ab于点e,df⊥ac于点f,
(1)求证:be=cf;
(2 )若ab=15,ac=7,求ae的长、
课后续助:
1、点a和点b关于直线l对称 ,对直线l任意一点p,必有pa____pb
2、对称图形________有一条对称轴,________有两条对称轴,_____ ___有四条对 称轴,_______有无数条对称轴。(各填上一个图形即可) 、
3、到三角形的三个顶点的距离相等的点是___________的交点、到三角形的三边的距离相等的点是___________的交点、
4、如果△ a bc与△a/b/c/关于直线l对称,且∠a=500,∠b/=700,那么
∠c/ =___ _、
5。如图,点p在∠aob内,pm⊥oa于m,pn⊥ob于n,且pm=pn,连结op,则op是________________、依据是_______________ ________________、
6、如图,ab=ac,ac的垂直平分线交bc于d,垂足为e,
若ab=10,△abd的周长为23,求△abc的周长、
7、如图,有一个三角形纸片abc,ab=10cm,bc=7cm,ac=6cm,沿过点b的直线折叠这个三角形 ,使顶点c落在ab边上的点e处,折痕为bd,求△aed的周长、
8、如图,在△abc中,∠bac=90°,be平分∠abc,de⊥bc于d,de=dc、
求证:bc=ab+ae、
9、如图,在四边形abcd中,bc>ba,ad=cd,
bd平分∠abc,试说明:∠a+∠c=180°、
二年级信教案篇5
【教学目标】
1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑶能够学习课文的写法,进行仿写。
3、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
一、整体感知
1、导读:
“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。
这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。
过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问:
⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画:
①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析,选读得的学生读。
⑵蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?
学生根据自己的理解,自由做画。
评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。
苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。
⑶加上动作、表情读一读:
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。
2、合作学习其余两节:
⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。
⑵全班交流,相机追问:
①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。
②抽读评析,小组赛读。
③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读?抽读,教大家读。
④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
3、小结:
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
1、过渡:
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?
2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。