鞋子里的盐教案7篇

我们需要定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，教案的目的是为了帮助学生更好地理解课程内容，下面是本站小编为您分享的鞋子里的盐教案7篇，感谢您的参阅。

鞋子里的盐教案篇1

针对小班幼儿人园时间短、服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。

活动目标

1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2、提高服务能力。

活动准备

1、创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

活动反思

我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。

第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。

第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。

第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。

第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。

活动点评

针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有非常好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：一是观察，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时观察圆圈内的符号(小脚印、星星)，起到活动预热和点燃兴趣的作用。第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将自己的双脚与场地上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印(左右)状的。第三步骤是通过提问引发幼儿思考，策略是通过比较完成提问：“两个小脚印有什么不一样?”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思考和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。第四个步骤是辨别纠正，策略是将教师有意放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。第六步策略为穿爸爸妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小(各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋)。虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：教师把握孩子的年龄特点准确到位，指导态度亲切，孩子学习体验愉快。

鞋子里的盐教案篇2

设计背景

随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜欢的.鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸：

开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

鞋子里的盐教案篇3

活动目标：

1、学习简单的晕染技巧，尝试自己构思，大胆地在鞋子上涂鸦。

2、在宽松、自由的氛围中体验diy带来的快乐与成功感。‘

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、欣赏作品：涂鸦鞋子一双，多媒体课件。

2、分组材料：备用大球鞋一双，幼儿人手一双白球鞋，丙稀颜料、画笔、记号笔、水桶、抹布等。

活动流程：

观察比较，丰富感知——引导探索，拓宽视野——创造表现，实现互动。

活动过程：

一、观察比较，丰富感知。

1、欣赏涂鸦鞋。

师：这里有许多漂亮的鞋子，我们一起来欣赏一下。

提要求：

①这些鞋子，你觉得哪里漂亮？有什么不同？（图案不同，有的是构线的、有的是用画笔直接涂成的颜色……）

②这些鞋子是其他班小朋友设计的，知道是用什么颜料画出来的？

（对了，只有用丙烯颜料画出来的画，颜色才不会褪色，被洗掉。）

③看课件小结：有些鞋子直接用画笔涂成一块一块的颜色，给我们怎样的感觉？（色彩很鲜艳、自由、）对，很酷，非常大气。用笔构线再上色的鞋子呢？（漂亮、图案很清晰）特别精致！这两种涂鸦的方式都很棒！

二、引导探索，拓宽视野。

1、看，陆老师今天也穿了双diy的鞋子，看看这双鞋子给你一种什么感觉？（有一种朦朦胧胧的感觉、很柔和、淡雅、舒服。）

2、整个鞋子的底色用了什么颜色？（小结：颜色有的深有的浅，这种涂鸦的方法叫：晕染）

3、请小朋友找找陆老师的鞋子还有哪些地方也用了晕染。

4、教师重点介绍晕染的技能，（边讲解边示范）这鞋子图案画得很漂亮，少了什么？（底色）现在我们要用绿颜色来晕染一片绿油油的草地，先拿好画笔轻轻地沾些丙烯颜料，在鞋子上慢慢地化开，颜色由深到浅，怎样变浅呢？在颜料中加少许的水，再轻轻地涂上去，慢慢地化开，再变深呢，深可以加颜料，深到浅，浅到深，呀，这片草地看上去好美？巩固：这种方法叫什么？

5、这里还有许多用晕染的方法绘制成的鞋子呢？我们一起来看看。

（播放课件，让幼儿欣赏各种各样的涂鸦鞋，引导幼儿了解有时可以用两种颜色进行晕染）

6、欣赏了这么多的鞋子，你想设计一双什么图案的鞋子？（可以和同伴说说你的想法。）

三、创造表现，实现互动。

1、创作要求：

现在请小朋友来当一回小小设计师，和陆老师一样自己设计一双独一无二的鞋子，可以尝试用我们今天学习的晕染新方法，在晕染时，我们可以先晕染再添图案，也可以在完成后进行晕染，还有颜料尽量不要弄在衣服上哦，好了，我们一起到外面去diy吧！

2、指导要点：

①自己构思，不拘束，大胆创作各种图案。

②大胆用色并鼓励幼儿尝试晕染的新方法。

3、展示作品，交流评价。

鼓励幼儿互相欣赏，并向同伴介绍、展示自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活动反思

这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

鞋子里的盐教案篇4

活动目标：

1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3.尝试对鞋子进行简单的分类。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：

1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2.装有各种鞋子的"神秘箱子"。

3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程：

一、激发兴趣

1.出示礼物-"神秘箱子"，引起幼儿活动兴趣。

2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。

二、鞋子展览会

1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

2.幼儿参观"鞋子展览会"通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。

三、探索交流

1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

2.教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察。

3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。

小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家1.请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。

2.教师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

教学反思：

本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

鞋子里的盐教案篇5

设计思路：

鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子从学走之日起。鞋子就以不同质地、不同款式和不同作用的面貌呈现在孩子们眼前，并与其共同生活共同“成长”。常有孩子因为好奇或模仿，尝试着穿大人的鞋子满屋走；而对于混龄班的幼儿来说，鞋子的不同大小、不同质地以及孩子间的不同能力，又为他们提供了一个探索与合作的机会，他们将在这个过程中充分的发展能力和体验快乐。因此我就设计了融教育性，趣味性为一体的混龄活动。

［活动目标］

1、初步了解鞋子的类型和作用，体验穿大鞋与小鞋所不同的乐趣。

2、能与同伴合作来做装饰完成一双鞋子，培养幼儿的合作意识。

［活动准备］

1、大小鞋若干

2、水彩笔、事先准备好的鞋底、鞋面，皱纹纸、胶水，棉棒

［活动过程］

1、看看、讲讲鞋子。

（1）同伴间互相讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？

（2）个别幼儿讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？

教师总结：鞋子的种类很多，有皮鞋，布鞋，凉鞋等而且不同的时候穿的鞋子也不同。就像小朋友说的举例皮鞋是什么时候穿等。

（3）那不穿鞋行吗？

幼儿自由讨论后，教师请个别幼儿回答。

教师总结：小朋友讲的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不会被尖东西扎到脚，在家里木地板上可以不穿鞋，因为家里很安全，但冬天不穿鞋脚就会冻坏的，可见，鞋有保护脚的作用。

2、合作装饰鞋子

（1）引导幼儿观察鞋子是对称的。

（2）三个好朋友合做一双鞋子，请小朋友商量一下，你准备装饰鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎样来装饰。哥哥姐姐可以问问弟弟妹妹的意见，

（3）请个别幼儿回答，你幼儿回答你装饰鞋子的哪一部分，弟弟妹妹装饰哪一部分呢？

（4）皱纹纸，水彩笔、油画棒幼儿任选，幼儿做画。

（5）欣赏交流，请幼儿介绍自己的作品可以先请三人讨论一会谁来介绍。

鞋子里的盐教案篇6

活动目标：

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论

1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"

2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏

评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子

1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。

活动延伸：

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子里的盐教案篇7

活动目的：

1、提高生活自理能力。

2、学习脱、穿鞋的方法。

3、建立孩子的秩序感，培养幼儿的专注力，独立意识，促进幼儿协调能力的发展。

活动准备：

每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、部分蒙氏教具

活动过程：

一、蒙氏线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“小手爬“（熟悉幼儿身体部分名称。）线上儿歌：《小猫小猫你别吵》（带领幼儿练习发音，提高幼儿的语言能力，学说普通话。）

二、蒙氏集体展示活动：

?学习脱、穿鞋》

1、命名“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”

2、脱鞋：教师两腿盘好，左手握左脚脚腕，抬左脚，右手按鞋后跟，脱鞋，左脚退出。（教师示范时动作稍慢些，过程清楚，便于幼儿模仿。）右手握右脚脚腕，抬右脚，左手按鞋后跟，脱鞋，右脚退出。

3、错误控制：两只鞋并排放好，观察错误控制点。防止左右放错。（教师不用语言，只用动作示意鞋子放正了。）

4、穿鞋：将左脚伸进左边的鞋子，双手将大拇指从鞋的两侧插进鞋子往后提起，整理。右脚相同。（双手与脚的动作协调，穿鞋时更轻松。）

5、错误控制：穿好后观察有没有穿反。

三、幼儿穿脱鞋子练习

“好，我们一起来做一遍。”（放音乐）（教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调，是否有秩序感，对待学习的内容是否有兴趣。）

四、线上游戏

开小门（训练孩子脚部的灵活性。）

五、蒙氏活动自选

幼儿按照自己的意愿进行自由选择。工作时充分展现幼儿专注、协调、独立意识，以及的幼儿的秩序感。教师观察幼儿的工作状态，并进行记录、分析。

六、结束。