班主任个人发展规划

一、自我分析：

从事教育工作十多年来，我工作认真踏实，关注学生的心理健康，注重根据学生心理特点进行有针对性的教育，但理论水平和科研能力还有待进一步加强。

二、发展目标：

1.能全面掌握新时期班主任工作专业化的系统理论；

2.能合理运用并科学创新新时期班主任工作的基本策略；

3.能学会用教学研究的方式，研究班主任的工作特点和工作方法，成长为科研型的教师；

4.能坚持德育创新工作探索，并提供可供借鉴的案例、经验；

5.能率先进行成长模式的转型，力争成为班主任专业化成长的榜样。

三、实施方案：

1．加强学习。广泛阅读班级管理、教育学、心理学和提高师德修养等方面的书籍。利用好网络资源，多浏览班主任工作论坛和教育在线节目，提高自己的理论水平。

2．重视引领。积极聘请心理学、德育方面的专家以及有丰富经验的班主任对工作室进行指导或为工作室成员开设讲座，不断提升工作室成员的专业水平。

3．建好博客。建好学校班主任工作室博客，利用网络加强与同行的探讨，学习借鉴优秀班主任的班级管理案例，发挥班主任工作室引领作用，提高全体班主任的班级管理水平。

4．重视交流。积极参加沙龙、研讨等活动，在与同行互动探讨中锻炼自己、发展自己。

5．加强心育。主持好学校“心语吧”，培养学生良好的心理素质；在班级实施民主管理，提高学生的自我教育能力；编写好学校心育校本教材，将心理教育打造成学校特色。

6．做好帮扶。扎实开展一对一的结对帮扶，帮助年轻班主任尽快提高班级管理能力。

7．及时总结。随时记录自己的感受，多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。

8.开展课题研究。积极组织班主任集体课题的研究，在课题研究中不断钻研，努力提高自己的科研水平。

四、个人三年发展规划：

第一年(20XX年10月――2012年8月)

1．认真学习新的教育理念和教学技能,提高自身素质。

2．制定好个人班主任课题。

3.认真做好班主任工作室博客。

第二年(2012年9月――2013年8月)

1．总结存在的问题。

2．积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。

3．继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。

第三年(2013年9月――2014年7月)

1．继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

2．全面交流班主任工作经验和工作成果。

五、本学期具体措施:

十月：

1. 启动工作室成员读书行动，学习魏书生《班主任工作》

2. 启动心理健康教育校本教材的编写

3. 班会课观摩活动

4．上传论文、案例，充实工作室博客

5. 组织班主任培训

十一月：

1. 学习《小学生心理训练》

2. 组织申报班主任集体课题并开展研究

3．开展一次专题研讨

4. 上交读书心得、班会课教学设计

十二月：

1.开展读书交流活动

2.召开结对帮扶工作会议

3.工作室成员沙龙活动。主题――《如何提高学生的自主管理能力》

4.上交论文、案例以及工作总结，并汇编成册

一月：

做好总结工作，定好读书计划等。