学习幼儿园教师专业标准心得体会推荐8篇

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你一定要知道心得体会对我们的重要性,这是别人认识你的重要文件,我们不能只停留在表面,要通过真实的感受和深入的思考来获得优秀的心得体会,以下是本站小编精心为您推荐的学习幼儿园教师专业标准心得体会推荐8篇,供大家参考。

学习幼儿园教师专业标准心得体会推荐8篇

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇1

在《幼儿园教师专业标准(试行)》一书中有明确指出教师必须有高尚的品德幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给幼儿,又要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿,使幼儿的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。

?专业标准》要求幼儿教师要具备一下基本理念

(一)幼儿为本

尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。只有以幼儿为本,教师的教育才会围要幼儿开展,幼儿才得以全身心的发展。

(二)师德为先

热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有老师做好表率了,幼儿才有更大的动力去参与日常生活中的每一件事。

(三)能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。没有能力的老师只会把幼儿引入误区,会导致教育质量的落后,会让幼儿失去榜样,失去对美好事物的向往。在幼儿教育的道路上,教师的能力是极其重要的!

(四)终身学习

学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

一、对幼儿的态度与行为上

1、关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。只有保证了安全,教育才能顺顺利利的完成。

2、尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。体罚是对幼儿的不重视,只有尊重幼儿,幼儿才能主动的积极的去创建他自己的良好人格。

3、信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

4、重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活

二、要正确对待学生的意见:

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观:

我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。

作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇2

透过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师务必富有爱心、职责心、耐心和细心,务必关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑应对每一位幼儿,和孩子们融洽在一齐,陪他们开心过好每一天。

我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意理解的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中,就应做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,更就应做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。

关心、爱护幼儿是我的职责。在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一齐画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的潜力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮忙和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮忙他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时……所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的职责。

作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑应对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇3

?幼儿园教师专业标准》(以下简称《专业标准》)是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。《专业标准》提出了:“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求作了详细的阐述。使我印象最深的就是《专业标准》中的基本理念,我觉得可以用四个字来表达:爱和能力。

一、尊重孩子、关爱孩子。

?专业标准》中指出:幼儿园教师应该关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心。“爱”是师德的灵魂。“幼儿为本、师德为先”和孩子成为亲密的朋友,时刻以幼儿发展为本,这是“爱”的具体表现。

我喜欢幼儿教师这个职业,因为它是离心灵最近的地方,也是离真善美最近的地方,在这里我觉得很踏实。我喜欢孩子们围着我问各种各样的问题。每每看到一张张幸福的笑脸用澄澈的眼神看着我,我的心真的是萌化了,他们是那么的天真可爱,在他们的眼睛里你丝毫看不到任何的杂质。我喜欢和孩子们相处,因为他们的一言一行都让你看到了另一个自己,你的一颦一笑、一言一行都在孩子们身上展现的淋淋尽致。

记得有一次户外活动时,我带着孩子们在玩跳绳,一个小朋友不小心用绳子甩着了我的手背,瞬间手背就红肿起来,我顺着绳子的方向看到了那个小朋友,他水汪汪的大眼睛里含着泪水,估计知道自己打着老师,吓得不轻。我忍着疼痛走到他的身边蹲下来抚摸着他的头说“没关系的,老师知道你不是故意的,下次跳绳的时候一定要先看看周围有没有人,知道吗?”我话音刚落,就看见轩轩急匆匆跑过来拉着我的手放在自己的嘴边吹起来,我当时一愣,还没有反应过来,就听见他说“小路老师,我给你吹吹就不疼了,我再给你揉揉,不疼的不疼的,一会就好了。”

看着他胖乎乎的.小手在我的手背上揉来揉去,我瞬间被暖化了,我俯下身子问他“谁教你的,是不是妈妈?”他抬头对我说“不是的,我上次脑袋碰到了,你就是这样对我的呀?”他一边说,一边用手指抚摸着上次被碰的地方。看到他天真的样子,我把他搂在怀里对他说:“老师已经不疼了,谢谢你哦!

播种“爱”收获“爱”。“爱”是一切事物的前提,“爱”是“专业理念”和“师德”的最好阐述,唯有“爱”才能够从事幼儿教师这份神圣的职业。

二、不断完善自己的能力,学习再学习

?专业标准》指出:教师应研究幼儿、遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。从教五年来,我从一个保育老师升为配班教师、班主任、学科组长、幼儿园的骨干教师等。我认真学习先进的幼教理念,积极参加各种省内外教学培训,带领我们团队共同研讨课程的改革,不断提高自己的专业水平。

回首这短短的五年,是我人生当中成长最快的一个阶段。幼儿园的大小活动我都积极参与策划、组织,担任主持人,我还多次代表幼儿园参加县、市的各种比赛,如说课比赛、案例分析比赛、优质课比赛、五项技能比赛等并取得了优异的成绩。xx年9月被新乡市教育局评为“模范班主任”,被城关镇政府评为“优秀教师”。这些荣誉是我成长路上的足迹,也是促我奋进的催化剂。

?专业标准》中要求教师:学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法。时代在不停地变化,作为幼儿教师也要跟上时代的步伐与时俱进。通过订阅《幼儿教育》、《学前教育》等杂志,聆听专家讲座、网络学习等方式,让我了解到幼儿园的课程改革是一个必然的发展趋势,我们应该打破传统的小学式教育,转换为游戏化课程。尤其是许卓雅教授对幼儿音乐教育的思考独树一帜,与众不同。她推翻了很多传统的教学方法,致力推广幼儿园游戏化教学的方法,并且将游戏化音乐教学与幼儿学习品质的培养联系起来。

通过学习,我知道了音乐并不是独立的,而是与各科教学互相渗透,相辅相成的。在音乐教学活动中我注重用数学的思维去思考,会让很多难题迎刃而解。比如:帮助输的孩子进行反思,为什么会输;赢的孩子则会说出自己赢的经验以便大家可以借鉴。要做到这些,首先老师要看淡输赢,因为每个孩子都有自我实现的需要,我们要让幼儿在宽松安全的心理环境中充分释放潜能。

在中班音乐韵律活动《小兔子乖乖》中,我就改变了以往“你教我学”的教学模式,使孩子通过游戏在情景化教学中,反复聆听、反复练习,轻松掌握音乐律动。

“爱”是幼儿教师的基本标准,“能力”是幼儿教师基本的教育手段。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇4

睿睿,是我们班里的一个孩子,眼睛大大的,长的特别可爱。来我们班里的人都喜欢抱抱他,可是有时候他确实是一个又让人喜欢又让人头疼的小男孩。

平时早晨来园,不哭也不闹,就是张着胳膊让老师抱。平时上课,佳佳总是跟着程晓,或者跟着不带班老师。怎么让他坐他都坐不下。吃饭的时候更是不用提,脸上,衣服上,桌子上,地板上,都是,平时他点心都不怎么吃,给他点心,每次他都扔到垃圾桶里,但是饭却吃的很多,比我和葛老师吃的都多,添了还要,再添还要。

有时候我在想是不是他不到小班年龄,连最基本的语言表达也不是很清楚,让他叫老师,他叫爷爷,叫奶奶。从来没有主动叫我们一次,除非给他吃最喜欢的牛奶,才有时候会叫老师。他不会和别的孩子玩,也不会给其他的孩子交流,他最依靠的就是老师。每天抱着我们的大腿,在我们腿旁边转来转去。

他最喜欢拿着透明胶,在后面滚来滚去,一玩能玩很久,一个人玩一个人笑。他不会穿衣,也不会穿鞋子,身上热了,不知道说热,说是痒,如果我们没听到或者不给他脱衣服,他会在地上打滚,叫奶奶,他会一直哭,除非你去哄他。睡觉的时候,我们要靠着他,要等她睡着才能离开,不然他能一个人玩很久,还会自言自语,叫奶奶。完全不顾及别人在睡觉,甚至是感觉就他一个人。

今天上午,我在上课,听到佳佳又在哭,躺在地上打滚,鼻涕眼泪都是,直到我去把他拉起来,才听邵老师说,原来他在撕薯片上的包装纸,撕不下来,就急的哇哇大哭。下午我在做头饰,佳佳就在我旁边玩,后来莫名其妙的他又哇哇大哭起来,还在地上打滚。还是葛老师过来把他拉起来哄好了。

佳佳确实是一个特殊的孩子,因为他不会表达,不会交流,唯一的表达不开心的方式就是在地上打滚,大哭。我们两位老师付出了很多来照顾他。平时能抱着就抱着他,和他说话,平时有吃的,都问他要不要吃,大小便也是一天问很多次,平时他拿别人的东西,我们也是让别的孩子让着他。我们做什么事情能带着他,都尽量带着他,希望能让他建立安全感。

现在虽然佳佳有进步,能在小椅子上坐几分钟,但是还有许多让我们犯愁的事,不知道有没有类似的孩子,我们也好借鉴下经验,帮助孩子更快的成长。

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇5

这段时间的培训下来,我收获很大,做幼师工作是我非常开心的,经常能够体会到工作的乐趣,在工作当中跟孩子们接触是非常轻松,就是因为看到这一点,我很早之前就决定了做幼师工作,我很感激自己当初选择,现在也投入到了工作当中,认为还是没有错的,这段时间培训下来,让我对幼师这份职业有了更加深入的了解,也知道自己接下来要怎么去,跟孩子们相处,落实好自己每天的事情,有些时候不是说说而已,更多的事情是需要自己认真负责,不断的去提高自己的能力,关爱每一位幼儿,给自己的工作有足够的发展空间,这次的培训我也有一些心得。

我认为做幼师工作首先要改变自己的性格,有些自己不愿意去做的事情,一定要去尝试一下,因为竟然做了这么一份工作,就一定要负责起来,有些时候不是说身不由己,而是对一份工作的执着和认真,需要付出自己的时间跟精力,同时也需要把这份工作做得更好,未来还有很长的一段时间,我认为这些都是小问题,这次的培训让我明白了很多道理,让我知道了工作的意义,让我知道了,作为一名幼儿教师,需要付出的时间,还有责任,做幼儿教师就应该事先做好心理准备,这一切我已经都准备好了,我认为从一件事情的细节就能看出一个人对工作的认真程度,我愿意让自己成长起来,我愿意让自己快速的去接触这些跟孩子们相处是非常轻松的,我肯定会让自己冷静沉着起来,让自己在这个过程当中吸取经验,提高自己的工作能力,提高自己的水平,成为一名优秀的幼儿教师,需要走的路,不仅仅是眼前,更加要考虑到未来,考虑到孩子们,我会认真负责的去迎接好接下来的幼儿工作。

培训当中不仅仅是增长了自己的工作意识,更加让我明白了很多道理,让我知道了自己的水平有多高,让我明白了,有些时候不仅仅是需要责任心就够了,更加需要一份乐观的心态,因为做幼儿工作,有的时候并不是事事顺心,这个时候就一定要沉着起来,冷静下来,让自己保持一个好的心态,乐观的心态,其实并不是针对自己,而是针对这份工作,针对自己能不能在一些烦恼枯燥的时候保持好状态,我肯定能做到,这几点我也相信自己会在接下来的幼儿工作当中继续发挥自己身上的优点,对这份工作我一直都很执着,感激这次的培训,让我明白了这么多吸取经验,同时也在改变自己,我会做一名合格的幼儿教师的。

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇6

幼儿园教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础部分,幼儿园教育对幼儿的一生发展都有着重要的意义。幼儿园教师是履行幼儿园教育职责的专业人员,在其中幼儿教育中扮演着重要的作用,这就更需要我们更加严格的要求自己。

在学习了《幼儿园教师专业标准》后,我更加理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的意义,作为幼儿园教师,我们要有良好的职业道德,掌握专业知识和专业的技能,还要随着时代的发展不断的学习。

幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿,他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童,这也造成他们独特的年龄特征,这些特征需要幼儿教师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位,从幼儿的角度出发,而不是以成人的眼光看待问题。面对幼儿,多观察多了解,关注幼儿学习和发展的整体性,尊重幼儿的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中,作为教师多些反思自我,面对幼儿少些指责。

俗话说“学高为师,身正为范”,作为老师要以身作则,幼儿的一大特点为好模仿,幼儿教师的一言一行很直接的就影响到幼儿的品行。在日常生活中,以宽容、平等、关爱的态度的待每一位幼儿,时刻遵守教师职业道德。

“师者,传道,授业,解惑也”,作为教师想做到“传道授业解惑”,首先自己要能有所传、有所授、有法解,这就需要我们有着扎实的专业知识和技能技巧,既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论知识,也要提高我们的授课能力和日常的带班能力,善于发现日常生活中的教育契机,提高教育智慧。

在现在这个信息时代,新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现,我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的变化,作为教师,我们要怀着一颗谦虚的心,不断的学习,不断的成长,才能更好的迎接一个又一个挑战。

通读《幼儿园教师专业标准》,我总结出,作为幼儿教师,我要有充满责任感的爱心,有善于观察的眼睛,有严谨的行为规范,有不断反思不断学习的头脑。

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇7

?幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

1、我认为对一名幼儿园教师来说,首先要热爱理解幼儿。

爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替,也不是强行给予。陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”我班的小朋友潘奕彤,开学的那段时间天天尿裤子,有时甚至把大便也拉裤子里,这孩子还不爱与人交往,总是整天呆在自己的座位上。后来我观察了她几次,发现每次小便都要催着去,解好小便都是还站在上面的,原因是她不敢下来,于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子,每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。

和她一起去做游戏,平时我也会常常微笑着减少孩子的压力,也给她更多的爱抚与帮助。通过这么长时间的努力,她很快便熟悉了这个新的环境,下课能主动跟着小朋友去解小便了,也不尿裤子了,性格也变开朗了,时常跑过来喊喊我,对我笑笑又跑开了,并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。

2、作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。

也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单、粗暴的指责幼儿,而是了解实情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

3、以身作则,言传身教。

常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此,我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。

4、必须学会与家长交流,摆正自己的位置。

幼儿是一个独立的个体,但同时他们又是一个未成年的人,因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对他们反映的问题很重视,对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中,家长看到了自己孩子各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步,倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个“标准”非常必要。罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”新时代,新形势,呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师,必将给孩子提供优质文化场,保障孩子健康快乐地成长。

无论是新的教育理念还是师德修炼,无论是专业知识还是专业能力,都是一门永远学不完的学问,教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程;专业知识是与时俱进的,不同对象,不同时代,对我们的教学行为提出的要求不同;专业能力更是一门高技巧的学问,他需要我们在实际教学中,用行动去实践,用智慧去反思,用自己的专业和心智去践行。我相信,只有用心付出,坚定信念,努力学习,我们定能用实际行动践行新的教学理念,服务于孩子,服务于社会,不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。

学习幼儿园教师专业标准心得体会篇8

在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》,在《教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心,必须幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿,和孩子们融洽在一起,陪他们开心过好每一天。

我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的亲切可爱。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。

关心、爱护幼儿是我的责任,在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时,所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁,我爱孩子,孩子爱我。

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