第15课读后感7篇
一篇好的读后感应当富有时代气息，读后感将阅读与写作紧密地联系在一起，下面是本站小编为您分享的第15课读后感7篇，感谢您的参阅。
第15课读后感篇1
鲜艳的五星红旗在《义勇军进行曲》激昂的旋律中徐徐升起。回视那庄严、肃穆的场面，心中满满的敬佩之情油然而生，是为祖国改革开放后xx周年的强大，令我感到无比骄傲自豪。（开门见山开头，原文语句存在啰嗦和病句，已经做了删改，望你认真体会！）
这一期的《开学第一课》里面讲了很多故事。比如:“绣红旗”、“中国梯”、“打海盗”的故事等。（简单叙述，过渡。）
让我最感动的是:失去双腿却依然坚持攀登珠峰的勇士夏伯渝。他今年70岁,从1975年开始攀登珠穆朗玛峰，在攀登的过程中是多么危险、多么辛苦，但是他们为了自己的梦想，无论付出多少心血，付出了多少努力，都是心甘情愿的。就算登顶峰的路有多艰难，每迈出一步都是为了他们的梦想，他们宁愿牺牲自我，宁愿冻伤身体也是值得的。终于在2018年5月14日8:31成功登上珠穆朗玛峰的峰顶，插上了中国鲜艳的五星红旗。（举例典型，有代表性，值得借鉴！）
在这一期的《开学第一课》中，也让我感觉到了祖国科技的强大。“弱国无外交”，“落后就要挨打”这一条条血一样的教训，折射出了我们中国当年所受到的屈辱，时至今日，中国已经强大到不容他国轻易欺负了，中国话不会再被忽视，中国在世界上已经占有一定的地位了，这70年来的成长让中国看到了世界，也让世界看到了中国!（接下来要补入必要的论证技巧，使文章富有内涵，望你切记！）
看了这一期的《开学第一课》，我为中国而自豪，而骄傲，我们应该好好读书，长大后成为对世界有用的人,让祖国更加繁荣昌盛!也让我明白了，五星红旗是一种力量守护着祖国的壮美山河；五星红旗是一种情怀，凝聚着中华儿女们的万众一心；五星红旗红是一种督促，督促我们好好学习，成为国之栋梁！（抒情结尾，升华文章主题！）
第15课读后感篇2
在法国作家都德的《最后一课》（七年级语文上册（人教版））这篇课文中，“我”曾三次称韩麦尔先生是“可怜的人”。这句似乎很平常的话语，却反映了“我”对先生的深刻的忏悔，从而揭示了韩麦尔先生的复杂而又崇高的内心世界。
文中当小弗郎士走进静悄悄的教室，听先生用“有柔和又严肃”的语调讲最后一课的时候，他心里“万分难过”。他为“从前没有好好学习”，随便旷课而懊悔。此时，他不但不觉得“课本”、“语法”、“历史”讨厌，反而觉得像是“老朋友”。想到先生马上就要离开了，“再也见到他了”，他在不觉中忘记了先生的惩罚，忘记了挨的戒尺，现在，他只觉得先生“可怜”。韩麦尔先生的确是个值得可怜的人，作为一个法国人，一个法国教师却不能上法语课，先生的心理是多么的难受啊！就要离开四十年来一直生活工作过的可爱的学校，离开他的小院子，他的学生，离开那些“擦光了，磨损了”的“用了多年的课桌和椅子”，离开了已经长高了的胡桃树和他“亲手栽的紫藤”这些“叫他怎么不伤心呢”！怎么不让人感到可怜呢？
韩麦尔先生是可怜的人，然而它又是伟大的人。为了纪念这最后一课，他郑重地穿上平日不穿的“漂亮的礼服”，表示他对市区国土的敬意。在讲授这最后一课时，他耐心地讲解，恨不得把自己知道的东西在他离开之前全部交给他的学生，表到了他对祖国语言的无限热爱。当听到教堂的钟声，听到普鲁士兵收操的号声，他站立起来，脸色惨白。最后使出全身的力量写了“法兰西万岁”的大字。我们从韩麦尔先生的神态和动作中，可以看到他对祖国无限的爱和对普鲁士侵略者切齿的恨。课文正是通过对难忘的最后一课的描写，刻画了一个令人钦佩的“可怜”而又伟大的爱国者的形象。
第15课读后感篇3
一天，她正在讲课，突然眼前一黑，倒在了讲台上。翻越了夹金山，还有一座海拔5000多米的党岭山又横在他们面前，一些年龄大、身体弱的红军战士，走着走着就走不动了，有的倒在雪里就永远起不来了。"
普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。english成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
第15课读后感篇4
新学期开始，老师要求我们每一位学生都要观看cctv面向全国中小学生播出的《开学第一课》，放学回到家，我就迫不急待的打开电脑，开始观看节目。
故事的内容令我非常感动。其中有一个叫刘浩的盲童，特别喜欢音乐，4岁的时候开始弹电子琴，7岁开始弹钢琴，他妈妈看他这么喜欢弹琴，就带他去北京寻找好老师，他们叩了四十多位老师的家门，结果带来的却是失望，但他们并没有放弃，终于一所盲童学校招收了他，里面有专业的音乐老师教他弹琴，他非常高兴，学的非常刻苦。
因为家里条件不好，没钱给刘浩买盲文歌谱，他的妈妈就照着普通歌谱一针一针的扎成盲谱让他练习，经过几年的努力，刘浩的钢琴弹的越来越好，但是妈妈脸上的皱纹却渐渐增多了。在刘浩十岁的时候，就获得了德国舒曼国际青少年钢琴大赛第三名的好成绩。刘浩的妈妈为她的儿子感到自豪，对刘浩来说幸福就是能做自己的事，对他的妈妈来说帮助刘浩实现梦想就是幸福，我被他们坚持不懈的精神深深的感动了。
我也非常喜欢邓亚萍，她是乒乓球世界冠军。小的时候她的成绩不错，可是自身条件不好，身材矮小，许多教练都说她没有任何的发展前途，可她自己却认为她还是有一定天赋的，她坚信只要肯吃苦，没有什么做不到的事情，最终还是获得了成功。
我也曾经学过乒乓球，老师说我的球感很好，有一定的天赋，但是因为我懒惰、怕吃苦，而且常常因为贪玩放弃练球，最终还是半途而废了。看完这个节目以后，我觉得很惭愧。
我是一名学生，在以后的生活道路中，我要坚守自己的理想，坚守自己的梦想，通过自己一步一个脚印的去努力，我相信最终一定能成功。
第15课读后感篇5
当我仔细读完《最后一课》这篇课文的时候，我的心久久不能平静，《最后一课》看起来是那么不起眼的几个字，在我们平时的生活中，如果是放假前的最后一堂课，我根本无法听下去，恨不得马上跑出教室，在广阔的蓝天下大声的喊几声：“终于等到这一天了！”
然而，在这篇文章里，《最后一课》这个字眼，似乎显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时不时的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了《最后一课》文章时，想到，如果我们有一天也像小弗郎士一样，丧失了使用国语权利的时候，才陡然间感觉到，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不可及。
试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了外国字，旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必须用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们忘记自己的母语。
想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去使用母语的权利时才感觉到母语的珍贵，我们生活在一个用无数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻，用国语尽情去创造刚毅和婉约。
我们要懂得去珍惜，不要在经历了《最后一课》的惨烈现实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望！
第15课读后感篇6
今天，我读了一篇感人至深的文章，题目叫《最后一课》。看完后，我十分感动，也获益匪浅。
这篇文章讲述的是，一名大学讲师晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了，便为学生们上了最后一课。他一刻不息地讲着，似乎要把全部知识传授给学生。在医院里，他又给来探病的学生现场讲题，直到说话出现困难。最后，他带着对学生们的歉意，倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期，还坚持为学生们讲课，他是多么地尽职尽责，令人感动啊！在他说话出现困难时，他还想为学生们再上一课，但这个愿望至死未能实现。晏才宏，一名普通的大学教师，在生命的最后关头，惦记的还是自己的学生。他因没能为学生们再上一课，心里对学生们有着浓浓的歉意。他无私奉献的精神值得我们赞颂！
生活中，还有许多可敬的教师，把学生的学习放在第一位，将自己的健康置之度外：三年级时，教我们语文的黄老师扁桃体发炎了，声音特别沙哑。但她为了不耽误大家的学习，坚持到学校为同学们讲课。即使她的声音已经很沙哑了，说话声音也特别小，特别难受，她仍坚持带病上课。每节下课都接连咳嗽，放学后就去吃药、打吊瓶。黄老师的敬业精神是多么感人可敬啊！
读了《老师您好——最后一课》，我被晏才宏的敬业精神所感动；被他将健康置之度外所感动；被他视职业如生命所感动！他的精神将激励我们好好学习，奋发图强，长大后做个对社会有贡献的人！
第15课读后感篇7
一打开都德的短篇小说集，我就被第一篇《最后一课》深深吸引住了。
小说主要讲了普法战争时期，普鲁士军队占领了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里，阿麦尔老师在上最后一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来参加，经常逃课的学生弗朗兹也认真听课了。在课程快要结束时，老师在黑板上写下“法兰西万岁”。小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭受异国统治的痛苦，表达了法国人对祖国的热爱和期待国家解放的坚定意志。
文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到，没有珍惜学习的机会。当阿麦尔老师说：“总是认为‘我有的是时间。明天再学吧。’总是把教育推到明天，结果连自己的语言都不会说、不会写！”我就想到平时我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。“明日复明日，明日何其多。”我每天这样让时间浪费，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也将一事无成。这样的损失又该如何弥补呢？再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没办法再学习自己的母语了，只能去学侵略者的语言。这是多么可怕又羞耻的事情啊！现在想想，身处和平时代的我没有经历战乱、没有殖民掠夺，却经常因为一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的非常惭愧。很多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自己，珍惜无忧无虑的时光，认真学习和生活，追求自己的梦想！
