元宵灯会教案6篇 传统与现代融合，感受元宵灯会的魅力——一份完整的元宵灯会教学案例

本文将为大家介绍一份精心制作的元宵节灯会教案，教案内容涵盖了历史文化知识、手工制作技巧、灯谜猜谜游戏等多个方面，旨在为学生营造浓厚的节日氛围，提高他们对传统文化的了解和认知能力。

第1篇

1、主持人：今天是20xx年的元宵节，很高兴今天我们的爸爸妈妈能和我们一起在幼儿园里度过这个愉快热闹的元宵节。首先我们小朋友们要和我们的.爸爸妈妈一起来做节日汤圆。

1、主持人：哎呀，刚才的场面真热闹，我们小朋友和爸爸妈可真巧

做好了这么多汤圆，还有很多形状不一样的呢，下面我们先来看花灯猜灯谜，之后再来品尝我们的节日汤圆，好不好？

（1）猜中后将灯谜拿下来，在背面写下名字，并领取一份小礼物。

第2篇

1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“不由得”、“要是”各写一句话。

5.感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。

教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的思想品质。

1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。

(1)出示课题，读一读，认识“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?

(2)这节课我们一起来看看在元宵灯会上发生的一件感人的事情。

(2)划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。

(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。

{3)交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。

(2)课文开头、结尾分别写了什么?按事情发展顺序给课文分段。(说分段理由。)

1.按照课后思考题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。

2.能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。

课文怎样写出学校灯会热闹的情景?用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用( )划出具体写灯会热闹的.句子。

(3)交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。

理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。

③看图想象：灯会上还会有什么灯?用上“有……有……有……”说一说。

(6)小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。

(1)边读边思考：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做?

(2)交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么?

①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。

穿插理解词语：停留(联系上下文)、记挂、好评(换词)。

②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地善良、关心老人的好孩子。

①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。

②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和爱护o

她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。

“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情?

3.能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想

(1)听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。

(3)通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人?从哪些地方看出来?

(4)导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。这节课我们学习课文最后一段。

(2)“闪动着两簇火苗儿”指什么?(李老师的红色雪衣和星星的红领巾。)

(3)为什么要这样写? (学生如有困难，教师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。)

学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么?你打算以后怎么做?(关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。)

①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。

③分析句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。

指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。

第3篇

1、使幼儿了解元宵节的意义及民族的习惯共享集体活动的快乐。

1、把幼儿带的花灯布置在教室，老师准备一些新式的灯。

一、与幼儿谈话，让幼儿了解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。

（2）幼儿自由结伴欣赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的名称及主要特点。

（3）幼儿观看老师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本领。

（1）幼儿介绍自己所带的花灯的名称、外形特征及制作的材料，也可以讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

在音乐声中，带领幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语与同伴交换。

五、与幼儿一同收集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后举行“小小灯展”。

第4篇

1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是中国特有的节日。

1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。

2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。

引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的.经验。

教师小结：元宵节是中国特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。

教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的快乐。

本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

第5篇

1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。

3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。

2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。

“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇！好多灯笼啊！有龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。”

（二）习俗活动：认识元宵节和花灯（观看花灯造型图片）

为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）

（反思：这个环节做为本节活动的铺垫，得到了良好的引入效果，孩子们在观看了花灯图片后，对元宵灯会产生了浓厚的兴趣，不禁热烈的讨论起自己有关花灯的经验。）

你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？

1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。

2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。

幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。

幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

（反思：孩子在这个游戏环节玩得非常尽兴，多次要求老师重复游戏，由于时间关系，每个游戏我只进行了一次，单人游戏和双人游戏孩子们都配合得很好，这个环节只是热身运动，在整节活动的时间安排上大概需要5分钟来完成，但是实际用到的时间为10分钟。）

这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。

听音乐的拍子：拍腿（每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等）

（2）欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什么变化？

（3）引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的'那个音，叫重音。

（反思：这个环节孩子听了两遍音乐，第一遍是无目的的欣赏，第二遍是有目的地倾听，听到重音拍手，孩子听得很准备。）

（反思：这个游戏进行得比较顺利，经过上个环节的铺垫，孩子已经能清楚听辨重音，因此游戏能达到预设目标。）

重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器（软垫、大盆或吊镲、大鼓等等）上齐奏。

（反思：乐器拍奏游戏比较混乱，有些孩子不能遵守游戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大部分孩子对盆比较感兴趣，由于教具分配不合理，孩子出现了争抢现象。）

第6篇

2、引导幼儿自然欢快的歌唱，引导幼儿练习“闹”字的下滑音，准确把握空拍的节奏。

师：我们在前面已经谈论了关于灯的内容，我们用唱歌的.形势来迎接元宵节好不好？

幼：闹花灯、龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫、敲鼓声。

2、师：你们听得都很认真，现在老师弹琴，小朋友仔细听一下赵老师唱的是什么？（教师弹奏，便于幼儿清楚地感知歌词的内容，加深对歌曲旋律的理解。）

3、教师范唱，幼儿跟唱；教师重点突出“闹”字的下滑音唱法；教师与幼儿设计手势语，让幼儿准确的把握空拍的节奏。

5、采取男女对唱的形势，并加上动作，激发幼儿歌唱的兴趣；

教师引导幼儿将歌曲中的灯名替换成孩子们在文化广场上自己看到的灯名，使音乐活动达到高潮。

反思：用歌唱的形势表达自己对节日的喜爱，加深对中国传统节日的了解。我们过元宵节除了唱，还可以猜灯谜，接下来设计了活动《猜灯谜》。