综合减的教案5篇
在写教案的时候,需要遵照艺术性准则,教案在起草的过程中,老师需要注意与时俱进,下面是本站小编为您分享的综合减的教案5篇,感谢您的参阅。
综合减的教案篇1
活动目标:
1.知道腊八节的时间、来历和风俗习惯,感受传统民俗节日的气氛。
2.了解认识各种粗粮的名称,感知它们的外形和营养价值。
3.能积极主动的参与主题活动的环境布置和材料收集。
4.积极主动的参与邀请爷爷奶奶来幼儿园共度节日,给爷爷奶奶送上腊八粥。
5.感受节日的欢快气氛。
6.通过讨论,激发过节日的情感,知道要愉快、合理地过节。
环境创设:
1.收集各种粗粮实物,放在科学区,让孩子观察认识,并了解其营养价值。
2.收集腊八节饮食习俗的图片和古诗图片让孩子大胆的讲述。
3.用kt板制作一只“碗”,制作豆贴画。
4.教室外墙制作两颗祈福树,请家长和孩子在红布条上写上文字,画上图案祈福。
5.将腊八粥里的八种材料陈列在主题墙上。
活动过程:
一、回忆学做腊八粥的过程,了解制作腊八粥的流程
1.谈话导入
师:小朋友,你们记得农历十二月初八是什么节日吗?每年的腊月初八这一天,一家都要做什么呢?
师:想熬出香香甜甜的腊八粥,嫣儿(绘本中孩子的名字)、奶奶、妈妈都做了哪些事情?
2.根据孩子回答的内容,依次翻阅绘本相应的画面
(1)准备熬粥的东西(大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、红枣……)
(2)洗好了
(3)准备锅
(4)煮腊八粥
小结:看来熬出香香甜甜的腊八粥,嫣儿、奶奶、妈妈都做了不少事情呢!
二、探究制作流程,绘制腊八粥制作序列表
1.邀请助教家长,介绍食材。
师:今天我们班请来了两位熬制腊八粥的高手,瞧瞧她们是谁?(请两位妈妈出场)两位妈妈带来了许多东西,一起来看看吧。
孩子围在桌子旁,家长引导孩子说出食材、准备的用具。
2.引导孩子大胆表述制作腊八粥的方法。
师:准备这些东西是要干什么呀?你们会煮吗?看来小朋友都学会煮腊八粥了!火帽子和跳跳蛙特别打来电话吵着要学煮腊八粥,你愿意教教他们吗?
师:怎样才能熬出香香甜甜的腊八粥呢?先放什么,再放什么……
3.幼儿分组合作,探究制作流程,尝试在序列表中画熬制腊八粥的步骤。
师:你们说得都很棒!下面我们分组再来煮一次,并且把制作腊八粥的方法按顺序画下来,好不好?
(1)幼儿分两组讨论
师:要先商量好谁负责煮腊八粥,谁负责观察记录。
(2)幼儿边煮腊八粥,边观察、记录。
4.请幼儿分享熬制腊八粥的方法。
师:谁能根据记录的步骤图,说一说怎么熬制腊八粥?
小结:看来要想熬制出香香甜甜的腊八粥,首先要给事情排排队,先放什么,后放什么,排好队后,再按照这个顺序来做,一定能完成得很好。
附:腊八粥儿歌
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。
腊八粥,喝几天?哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。
二十五,炸豆腐。二十六,炖羊肉。
二十七,杀只鸡。二十八,把面发。
二十九,煮馒头。
三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。
综合减的教案篇2
活动领域:
艺术、语??
活动目标:
1、理解歌曲内容,喜欢上幼儿园。
2、乐于进行歌曲表演。
活动准备:
1、布娃娃两个。
2、玩具电话一台。
3、歌曲《打电话》。
活动过程:
一、倾听歌曲,初步了歌曲内容。
——出示布娃娃和玩具电话,告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打电话》,请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么?
——教师边操纵布娃娃,边用娃娃的角色演唱歌曲。
——教师:这首歌叫什么名字?
——教师:你听到两个娃娃打电话时说了什么?幼儿说到哪句,教师就再唱唱那一句,使幼儿知道他们是在幼儿园打电话,在幼儿园学唱歌。
——请幼儿再次欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师:歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌,他们高兴吗?
二、和幼儿回忆在幼儿园的活动,引发幼儿喜欢幼儿园的情感。
教师:歌里的小娃娃说,他在幼儿园学唱歌呢,你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢?鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。
三、鼓励幼儿随着音乐进行表演
——教师:咱们一起来表演《打电话》这首歌吧,想一想打电话、唱歌可以做什么动作?
——请幼儿做一做自己想的动作,教师对幼儿的表现做出肯定:这个动作真好,我们一看就知道你在打电话或唱歌!
——教师演唱歌曲,和幼儿一起表演。
教学反思:
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的`氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!
综合减的教案篇3
目标
探索棒的各种玩法,尝试迎面接力,掌握递接棒的方法。
体验游戏中耐心等待的.心情。
准备
许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒
鼓、障碍标志物
场地布置:(接力棒)
起点
过程
小棒操
教师表演“魔术小棒”:开始时,左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐地放慢速度,让幼儿看清楚左右手的抓放动作。
幼儿拿小棒,自己玩“魔术小棒”。
做小棒操:边有节奏地念儿歌边做操“魔术小棒,胸前玩玩,一二一二;魔术小棒,下面玩玩,一二一二;魔术小棒,左边玩玩,一二一二;魔术小棒,右边玩玩,一二一二;”(胸前玩玩:两手在胸前分别抓放小棒;下面玩玩:幼儿两脚分开,头向下弯腰,两手在下分别抓放小棒;左边玩玩:左脚朝左跨出成弓步状,两手朝左分别抓放小棒;右边玩玩:右脚朝右跨出成弓步状,两手朝右分别抓放小棒)
玩纸棒
出示纸棒,请幼儿说说怎么玩纸棒。
幼儿取纸棒,自由地玩,探索各种玩法。
幼儿相互交流不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等)
传小棒
前后传小棒:幼儿分成4~6组,每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号(击鼓),从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。
左右传小棒:从队首开始左右一个接一个快速传接小棒
向下传小棒:从队首开始,幼儿两脚分开,头向下弯腰,一个接一个快速在两腿间传接小棒。
头上传小棒:从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。
游戏中,要求幼儿听到信号后,才能传。
接力棒
幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队,队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。
听到击鼓声,每队队首幼儿立即跑出,先绕着障碍物s形跑动,接着跳过小河,到达处返回,跳过小河,绕着障碍物s形跑动,到起点处将小棒传给第二个人,然后排到队尾,第二个人接过小棒开始出发……以哪队先完成接力赛,且落棒次数少为胜。
建议
在进行传小棒的游戏时,教师可渐渐加快击鼓的速度,激发幼儿加快传棒的速度。游戏时的组数可逐步减少至3组、2组、1组,传递的人数则逐步增加,从而延长幼儿等待的时间。
综合减的教案篇4
综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。
在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生通过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
三、在现有的条件下相信自己行,相信学生行。
四年级学生“小”,而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明,以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小,关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子,意识是培养出来的,能力是锻炼出来的,要对自己的学生有信心!
四、要改善课堂中的“收与放”
综合实践活动不能“教”,但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年,学生处于一种不知所然的状况,一上来就放由学生所谓“自主选题”,这显然是不切实际的。经过实践的摸索,我指定了主题,综合实践活动离不开教师的具体指导,制订计划,学会合作,均需要教师的点拨,甚至是训练。要“放”就必须先“扶”,否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”,学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案,由于有生活中的基础,很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段,一开始担心他们第一次在校外自己活动,安全问题是我比较担心的,还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来,现在的小学生的能力还是比较强的,应在该放手的时候就放手。
五、要改变旧的观念,增强新的血液
综合实践活动,要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉,依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始,我还是不知不觉地老用讲授法,介绍什么是“综合实践活动”,有什么意义和作用,结果两节课下来,学生就兴趣全无了。这时,我才发觉:不对劲!活动课不能这么上!活动活动,必须让学生动起来,在活动中发展,在活动中受益,在活动中体验成长,在活动中培养创新精神和实践能力!因此,旧的单一的讲授法必须淡去,必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。
六、“单兵作战”与“集体协作”
教师只是个召集人。综合实践活动的指导,决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明,只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。
综合减的教案篇5
活动目标:
1、知识目标:能根据玩具编童话故事、歌谣等;完成调查问卷表。
2、能力培养:
(1)培养学生搜集资料的能力、动手操作的能力。
(2)培养学生的想像力,提高学生的口语表达能力。
(3)培养学生的团结协作、交往、交易等能力。
3、情感目标:
(1)建立师生之间、生生之间良好的合作关系。
(2)学习与小朋友共同合作,提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。能奉献自己的爱心。
(3)培养学生喜欢探究的良好品质。
教学重难点:
学习与小朋友共同合作,提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏活动,培养学生的团结协作、交往和语言表达能力,渗透爱护玩具的思想。
活动准备:
教师准备:
(1)自带几件玩具和有代表性的玩具图片若干。
(2)问卷调查表。
(3)给学生分组,选好组长。
(4)打印分类牌。
学生准备:
(1)自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。
(2)完成调查问卷表。
(3)根据自己的玩具编童话故事,搜集与玩具有关的故事歌谣等。
(4)最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。
(5)了解拍卖的一些知识。
课时安排:一课时
教学过程:
一、激趣导入
老师给同学们带来了一份礼物,想看一看吗?出示课件玩具图片。(边出示图片边解说)玩具是我们最喜欢的“朋友”,今天,老师还带来了一位神秘的“朋友”,我们请它先给大家表演一番吧!
老师上发条让玩具猴子翻跟头。边介绍:我最喜欢这只玩具猴子了,因为一看到他我就想到《西游记》中的孙悟空,他降妖捉怪,既聪明又有爱心,是我心目中的大英雄。小朋友,你也有喜欢的玩具吧,这节课就让我们介绍喜欢的玩具吧,(板书课题:我喜欢的玩具)
二、快乐齐分享
1、介绍自己喜欢的玩具
师:你最喜欢什么玩具呢?为什么喜欢?谁能给大家介绍你喜欢的玩具?(介绍时说清楚玩具的外貌、质地、功能、玩法等。教师可以不要求,学生介绍时适当引导。)
学生拿着玩具到前面介绍。生:我喜欢的玩具是……
2、分享心爱的玩具
师:听你们介绍得这么好玩,老师也忍不住想玩了呢,我从你们的眼里看出了你的渴望,下面请同学们在小组内交换玩具玩。玩的时候注意两点:第一,玩的时侯要注意安全,既不要弄伤了自己,也不要弄伤了同学。第二,在玩别人的玩具时要爱护它,不要弄坏了,玩后要及时归还。
学生自由玩,教师拿着自己带来的玩具加入到学生中间与学生交换玩具一起玩
3、分享关于玩具的童话故事、歌曲
师:看同学们玩得这么高兴,有的同学可能还没玩够呢,课后请大家在班内继续交换自己的玩具玩好吗?(师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖)瞧,喜欢吗?老师给它们编了一个好听的童话故事,(师讲故事:)你知道哪些与玩具有关的故事或歌曲,自己编的也可以,让我们一起分享吧!
学生讲故事,唱歌曲,播放自己带来的歌曲光盘等。
师:洋娃娃和小熊被同学们精彩的表演吸引来了,出示课件:《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。
三、课堂探究
1、给玩具分类
师:这些玩具不仅美丽好玩,还有这么多感人的故事和动听的歌曲,它们出来这么长时间,有点累了,让它们回到自己的休息室休息一会好吗?看,这是绒布类玩具的休息室(边说边出示分类牌)
a类绒布玩具:动物类、娃娃类、其他类……
b类健身玩具:木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……
c类仿真造型玩具:各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……
d类益智玩具:积木、积塑、魔方、拼图……
e类有声玩具:开关控制、声控、感应控制、……
f类机械动力玩具:发条玩具、齿轮传动、风动……
学生将自己的玩具送到相应的类别里。不会分类的学生,师指导分类放。
2、汇报课前调查,了解不同时代玩具的不同特点
师:现在让我们心爱的玩具边休息边听我们上课,你们的爷爷奶奶爸爸妈妈小时候玩什么玩具,谁上来展示你的调查结果?
(切换到实物投影)学生展示调查问卷表,学生边展示边解说,并展示自己带来的爷爷奶奶小时候玩的玩具。有的学生展示的是爸爸妈妈小时候的玩具。
师:听了他们的汇报,看了他们展示的玩具,你们的玩具与爷爷奶奶爸爸妈妈的玩具相比,为什么会有这么大的变化呢?是什么原因使玩具越来越高级了呢?
生:是因为科学技术进步了。(引导学生说出科技的进步带动了玩具的进步。)
师:科学技术是第一生产力,要想真正成为时代的主人,我们应该怎么做呢?
生:努力学习科学文化知识,为我们的生活学习设计出更多更高级的产品。 四、爱心拍卖会
师:你们拥有这么多玩具,你们的生活是幸福的,有的玩具同学们甚至已经玩够了,可是你们知道吗?在我国有许多和你们同龄的小朋友——他们甚至连买练习本的钱都没有,尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子,你们打算怎么做?就让我们把自己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧!
师:老师相信你们都是有爱心的好孩子,老师请出愿意拍卖自己玩具的爱心天使上台来介绍自己的玩具,定出底价,爱心小天使们,我们的拍卖会正式开始了,示课件:爱心拍卖会
师:我先来拍卖自己的玩具,(拿出猴子玩具)这个玩具是过春节时我在苏果超市买的,玩了这么长时间都没出过毛病,很结实耐用,我当时是花十元钱买的,现在我定的底价是两元钱,你愿意买吗?为什么?
生:愿意! 因为价格合理 或者 价格不高 (师可以引导说出)
师:你是个有爱心的孩子!还有谁愿意来购买?(孩子举手说出价格有可能高出原价,引出哄抬价格)出示课件:
拍卖规则:
师:这是我拍卖的()元钱,(边说边将钱递给负责统计的学生,学生记录下来:李老师 5.0元)在拍卖时说清楚玩具的优点,下一位拍卖者上台来拍卖。
学生接着拍卖,师选自己满意的玩具购买。
师:本次拍卖活动非常成功,请记录员计算公布本次拍卖所得的爱心款,我们将会把这些钱全部捐给希望工程,为这些贫困地区的孩子献上自己的一份爱心。
四、课堂小结。
师:这节课我们介绍了自己喜欢的玩具,通过和伙伴交换玩玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是密切相关的,课后希望同学们继续探索,能设计出更多功能、更好玩的玩具。