我喜欢的事教案6篇

在开展教学工作之前，我们就必须将教案制定好，教案是现在教学中经常要制定的，下面是本站小编为您分享的我喜欢的事教案6篇，感谢您的参阅。

我喜欢的事教案篇1

1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。

教具准备： 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、（课前播放多媒体vcd《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

二．全班汇报交流

1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）

2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）

三．分组汇报交流

同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？

饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。

装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？

根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？

祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？

老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。

不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的`。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）

每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。

三．总结，延伸。

同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

我喜欢的事教案篇2

活动目标：

1.收集并说出自己喜欢的食物名称。

2.练习剪贴技能，提高动手能力。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。

活动准备：

1.各种食品的广告单、宣传画、图片等（由幼儿在家长的协助下收集）

2.纸盘、安全剪刀、浆糊（幼儿每人一份）

活动过程：

1.说一说自己最喜欢吃的食物

问一问幼儿：“我们每天都要吃很多的食物，你们最喜欢吃什么呢？”

教师展示自己最喜欢吃的食物的图片，告诉幼儿这些食品的名称，并说出喜欢的原因

请幼儿和旁边的好朋友说说自己喜欢吃的食品，并讲讲自己喜欢这种食品的原因

2.剪剪贴贴：我喜欢的食物聚会了

告诉幼儿今天我们喜欢吃的食物都要到盘子里来聚会了

为幼儿做示范：先从广告单、图片等上面剪下食物的图案（只要求剪出大概的图案，不需要剪出精细的边角），再将其贴在纸盘上

发给幼儿每人一个纸盘，请幼儿剪下自己喜欢吃的食物的图案，贴在纸盘上面。

3.和幼儿一起将制作的“餐盘”贴在或悬挂在墙上，并命名为“我们喜欢吃的食物”（名字可以由幼儿讨论决定）。

我喜欢的事教案篇3

教学目标：

1、观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。

2、启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

教学预备：

1、预先预备好观摩幼儿园的路线。

2、玩具天线孩子一個。

教学过程：

1、交流，导出教学课题。

幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

2、带着孩子观摩幼儿园。

(1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦!”

(2)带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

(3)教学游戏：孩子孩子真喜欢玩。

(4)带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

3、说一说自个儿的幼儿园

(1)幼儿园里有何?你最喜爱幼儿园的哪个地方?为何?

4、画画自个儿的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

(2)展出画画作品。

教学反思：

幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

我喜欢的事教案篇4

活动目标

1.能专注的倾听故事，初步理解故事中的角色和情节

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处和短处

活动准备

挂图、音带、故事读本第人手一册、头饰（青蛙、野鸭、山羊、小猪）

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候—游戏《小青蛙你唱吧》幼儿跟着音乐自由的创编动作

教师发书

二、感知理解活动

谜语

大眼睛，阔嘴巴

说起话来呱呱呱

游泳捉虫人人夸

请幼儿猜，随即出示挂图，告诉幼儿今天咱们要学一个关于青蛙的故事

2.教师提问：你们喜欢青蛙吗？为什么？鼓励幼儿说出理由加深对青蛙的理解

过渡语：小朋友们，你们喜欢自己吗？有这样一直青蛙原来也特别喜欢自己后来发生了一些事情让青蛙改变了自己的看法，可是究竟是什么事情呢，我们大家一起来听听故事吧

3.幼儿看书

教师请幼儿说说自己看书的收获

教师带领幼儿看看书并按页讲述故事内容

三、自主阅读

1.幼儿翻到故事，引导幼儿自主阅读故事，再次感受青蛙从自我欣赏到灰心、伤心、一直到恢复自信的变化。

2.在阅读过程中，教师要提醒幼儿注意阅读姿势和习惯。

四、迁移活动

教师：故事里的青蛙又重新找到了快乐是因为他认识了自己，知道自己是最棒的。小朋友你喜欢自己吗，说说你自己会做那些事情？教师启发幼儿自己讲述自己的本领，用我就是喜欢我，因为我……这样的句式说一说

1.我有什么爱好特长（会唱歌、会跳舞、会画画）等

2.我会为自己作什么？（自己穿衣服、自己洗脸、刷牙、自己吃饭等）

3.我会为别人做什么？比如我就是喜欢我因为我会帮助妈妈端饭，摆筷子

鼓励幼儿大胆讲述，教师也可以参与进来，讲述自己的本领

五、结束活动

交流小结及整理

我喜欢的事教案篇5

大班主题探究活动：动物世界

活动名称：艺术活动《我最喜爱的动物》

设计意图：

在春游活动中，我们带幼儿游览了武汉动物园，幼儿对动物非常地喜爱。由于我们已经进入了主题《动物世界》的第三周，幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。所以，我设计了这次活动。

活动目标：

1、会用油泥、绘画、折纸等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

2、能恰当地选择应用材料，并想办法解决出现的困难。

3、能与同伴合作，用多种形式表现动物的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。

2、课件：森林的背景图、彩纸、油画棒、绘画纸、剪刀、胶水、油泥、泥工板、勾线笔等。

3、森林大背景图一张，多媒体设备。

活动过程：

1、出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆。

（1）提问：美丽的森林里住者许多动物，你喜欢什么动物？它是什么样子的？

（2）提问：森林里要开音乐会了，让我们请出自己最喜欢的动物来参加音乐会吧。你想请谁来参加音乐会呢？幼儿谈谈自己想制作什么动物。

2、师幼共同认识材料，制作动物的方法。

（1）师幼共同认识准备的多种材料，让幼儿在材料、方法之间找到相应的联系。 这里有许多材料，你认识哪些材料？可以用哪些方法制作小动物？如：橡皮泥可以用来做什么？彩色纸可以用来做什么？……

（2）让幼儿明确自己制作的方法和材料。

提问：你想用什么材料来制作喜欢的动物？准备怎么制作？想不想与人合作？

3、幼儿自主选择材料合适的材料进行制作。

（1）幼儿选好材料、找好伙伴、找一块空地进行制作。

（2）教师帮助个别幼儿尽快确立主题，当幼儿的制作出现问题时，鼓励幼儿想办法自己解决。

4、展示自己的作品，相互交流、学习。

（1）将所有的作品展示到作品台上和背景图上。

（2）请幼儿介绍：你做的是什么？用什么材料制作的？做的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？

我喜欢的事教案篇6

教学目标：

1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。

2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。

教学重点：

引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。

教学难点：

激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。

教学准备：

教学课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣，导入新课

1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）

2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。

（出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。）

3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”

师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？

师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。

二．初读课文

1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。

2、检查自读情况：

①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！

出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）

安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的

一辈子爱护培养梦见招待客厅

②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。

（指名分段读课文）

读后评一评。

三．再读课文，整体感知课文内容。

1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。

2、小组交流。

3、全班交流.

指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：

拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待

四、学习1、2自然段。

（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）

1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？

2、交流，读悟第一段。

①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”

同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？

师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)

师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。

我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）

师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要---就---）

②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”

师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？

(被关在小小的玻璃瓶里。)

师：受难是什么意思呢？换个词试试看。

(受苦、受折磨)

师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？

师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？

（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）

师：谁来读一读？

（指名读，再指名读，齐读。）

③齐读第一节，小结学法：

师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？

3、交流，读悟第二自然段。

指名读有关语句。

师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？

(板书：不管……只要……都……)

指名读，说说自己的体会。

再指名读，注意后面的省略号，说说她还会喜欢什么样的昆虫？

师：为什么这么多的昆虫她都喜欢？

师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为———它们是一个个活生生的小生命！

师生合作读。

4、比较两种写法，体会如何将文章写具体：

“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”

“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”

学生发言后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。

5、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。

①小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文……只要是_______，她都____________。

②我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。

③我真的很喜欢______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。