长火车短火车教案推荐8篇
教案可以帮助教师合理安排教学时间,确保课堂进度的紧凑和高效,通过教案的编写,帮助教师预见到可能出现的问题和困难,确保教学活动的顺利进行,以下是本站小编精心为您推荐的长火车短火车教案推荐8篇,供大家参考。
长火车短火车教案篇1
【教学理念】
学生是学习的主人,课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性,重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯,提升学生语文能力和素养,促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围,让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解,提倡探究性阅读、创造性阅读。
【学习目标】
1、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之,倡导自主识字,提升独立识字的能力。
2、会写书、发等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
【学习重点】
识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
【学习难点】
生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。
【课前准备】
课件、生字卡片、投影。
【课时安排】
2课时。
第一课时
学习目标
1、读通课文,初步感知课文。
2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之,能自主识字,提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写名等6个字。
学习重点
识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。
学习难点
生字的识记,汉字地规范书写。
课前准备
生字卡片、投影、课件。
?教学过程设计
一、看图说话,导入
1、今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
2、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题:33 火车的故事。
你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
(设计意图:创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。)
二、初读课文,初步整体感知
1、听课文录音。
(设计意图:初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)
2、你想读读这《火车的故事》吗?
那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
3、反馈:
⑴ 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
⑵ 指名分自然段读。
⑶ 小组竞赛读。
(设计意图:在孩子地主动参与中,在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)
三、自主学习生字
1、过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?
课件出示本课的14个生字。
2、同桌合作学习生字:
⑴ 在课文中圈出生字。
⑵ 读准字音。
⑶ 组组词或用别的办法记记生字。
(设计意图:发挥学生的能动性,倡导小组合作学习,自主学习。)
三、反馈
1、指名读读,说说读音上的注意点──做小老师,带大家拼拼读读──开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语:
郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
修建 世界 创举 做梦 一名学生
4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
(设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)
四、指导书写
1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3、反馈,指导。
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。
注:⑴ 成字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。
⑵ 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
4、描一描,写一写,完成书写作业。
5、优秀书写作业展示。
(设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。)
五、课堂小结
第二课时
学习目标
1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。
学习重点
读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大。
学习难点
学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。
课前准备
课件。
教学过程设计
一、复习巩固
1、卡片抽读生字。
2、认读我会读中的词语。
(设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文
1、过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?
2、学生各自放声读课文,思考。
注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自显。
3、反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么?从哪里知道的?引导学生朗读好相关的段落或句子。
注:学生可能会读明白
⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快
⑵ 火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的
⑶ 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。
⑷ 我国正在修建世界最高的铁路
⑸ 小明梦见自己成了火车司机
4、质疑问难,探究感悟。
⑴ 引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
⑵ 针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。
(设计意图:尝试让学生质疑,激发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。)
注:预设。
① 鼓励什么意思?
对策:a、请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。
b、联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。
② 机车是什么?
对策:a、看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化,推动着火车的发展进步。
b、读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车──内燃机车──电力火车、磁悬浮火车。
c、观看录象,了解不同时期火车各自的特点。
(设计意图:注意走出书本、走出课堂,丰富学生知识的潜能和储备,加深对机车的理解。)
③ 什么叫绿色环保型火车?
对策:a、读读课文第三自然段,想想绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是绿色环保型火车。
b、讨论说。
c、指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。
④ 什么叫夕发朝至?
对策:a、说说自己不同的见解。
b、读读、区分夕发朝至朝发夕至。
c、读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。
d、自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。
e、齐声朗读。
⑤ 世界屋脊是什么?
对策:a、出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找屋脊。
b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗?
c、看图片,了解世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰难险阻。
⑥ 创举什么意思?
对策:a、结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。
b、你还知道哪些创举?
c、请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受了不起,体会真是一词的内涵。
(此环节的设计意图:倡导自主学习,探究学习,让学生在课堂中参与的激情,有展现自我的天地,在课堂中张扬学生的个性,还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开,注重课堂的生成性。)
5、有感情地朗读课文。
三、课外拓展
1、火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。
2、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
(设计意图:⑴是挖掘学生的知识潜能,为学生展现自己的才华提供时机;⑵是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;⑶发展学生搜集、处理信息的能力,提升学生的素养。)
?板书
火车的故事
机车: 蒸汽──内燃──电力、磁悬浮绿色环保型
夕发朝至: 北京──上海
创举: 青藏铁路 了不起
长火车短火车教案篇2
教学内容:
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点:能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备:多媒体教学设备、课件。
教材分析:《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中x-,x,xx这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、感受音乐形象
师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)
出示火车图片。请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)
师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结:老师把你们的设计总结一下
xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。
三、节奏练习
师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不
好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)
师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点
乐器)
节奏练习:xx x │ x
3、完整学唱
依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱
加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
?教学反思】:一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声
部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中flyingnote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
长火车短火车教案篇3
教学目标:
欣赏乐曲,并用动作和表情模仿劳动者工作的情景
体验歌唱活动带来的愉悦。
通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
准备:
知识准备:了解五一国际劳动节
熟悉音乐《劳动真快乐》
物质准备:图谱、代表劳动者的工作卡及服饰
过程:
一 导入
听音乐、拍打节奏进入活动场地。
师:我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了,刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真快乐》
二 倾听音乐 感受乐曲结构
1. 用图谱帮助幼儿理解乐曲,分清乐段。
师:我们这次看着图谱来拍打节奏,注意听乐曲有几段?
幼儿:三个乐段。
师:哪两个乐段是一样的`?
幼儿:一二乐段是一样的。
三 用肢体动作表现劳动者的工作。
师:这首好听的音乐叫《劳动真快乐》,那老师告诉过你们劳动节是什么时候?
幼儿:五月一日劳动节。
师:劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?
幼儿:医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等
3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。
师:我们学校的杜爷爷,为我们小朋友做可口的饭菜,让我们快快长高,想一想他是属于什么职业?厨师在厨房里是怎么工作的,用你们的动作来做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸馒头)
小结:幼儿的动作,配合词语进行表现:
我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说 如:我是一名厨师,炒呀、炒呀.......
四 学习律动,按音乐节奏做模仿动作。
1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作
师:小朋友工作的可真认真,现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习
2.教师与个别幼儿演示
3.教师与全体幼儿演示
五 区域活动
幼儿进行区域活动,教师指导
师:刚才我们创编了厨师工作的动作,那劳动者有很多,在表演区里老师为小朋友准备了工作卡,你们可以选择自己喜欢的职业,来创编他们工作时的动作,听清要求,1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业,如果你们选择的职业一样的,可以在一起商量着来进行创编。
小百科:高尔基说,劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
长火车短火车教案篇4
火车的故事
综合课
1 认识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
识记生字
朗读课文 书写生字
朗读感悟
生字卡片
两课时
第一课时
一 谈话导入
从题目中我们知道课文是写什么?火车会有什么故事呢?今天一起学习这一课,你将会学到更多的关于火车的故事。
二 初读课文,识记生字
1、 借助拼音自读课文,画出生字。
2 、听录音,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。
3 、检查识字情况
三 结合插图,边读边想
1、 读第一二自然段
指名读,理解“飞驰而过”。
2、 读第二自然段
读了以后,你了解了什么?理解蒸汽机 内燃机 电力机车 磁悬浮火车
朗读领会
3、 自读第四五自然段,提出不懂的问题。
理解“夕发朝至”
爸爸还说了什么?
引导理解不懂的地方。
指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……青藏高原。”
4、 读第六自然段
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
第二课时
一 复习巩固
1、 学生读生字卡片
2、 游戏 :师读一字,生快读相应的卡片,再读词语。
二 书写指导
动 发 成
1、 观察字型结构,想想怎样写才好看。
2、 重点指导:“发”的第一笔,“成”的斜钩的书写。
三 实践活动
你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。
板书设计:
33、火车的故事
蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 新型火车
(科技发展)
教后记:
长火车短火车教案篇5
学习目标:
1、认识“郊、列”等14个生字,倡导自主识字,提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
学习重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。
课时安排:2课时。
第一课时
一、看图说话,导入:
(一)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打声招呼吧!
出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题:33
你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
二、初读课文,初步整体感知:
(一)听课文录音。
(二)你想读读这《》吗?
那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
(三)反馈:
1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
2、指名分自然段读。
3、小组竞赛读。
三、自主学习生字:
(一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?
出示本课的14个生字。
(二)同桌合作学习生字:
1、在课文中圈出生字。
2、读准字音。
3、组组词或用别的办法记记生字。
(三)反馈:
1、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语:
郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
修建 世界 创举 做梦 一名学生
4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
四、指导书写:
(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。
(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位置。
(三)反馈,指导:
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言师补充或强调,范写。
注:1、“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。
2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
(四)描一描,写一写,完成书写作业。
第二课时
一、复习巩固:
(一)卡片抽读生字。
(二)认读“我会读”中的词语。
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文:
(一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《》会读明白些什么呢?
(二)学生各自放声读课文,思考。
注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自现。
(三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
注:学生可能会读明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……
2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……
3、我们课文中讲到的有关火车的`知识都是小明自己查了许多书,才明白的。
4、我国正在修建世界最高的铁路……
5、小明梦见自己成了火车司机……
(四)质疑问难,探究感悟:
1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。
注:预设
(1)‘鼓励’什么意思?
对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。
②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。
(2)‘机车’是什么?
对策:①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。
②读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。
(3)什么叫‘绿色环保型’火车?
对策:①读读课文第三自然段,想想‘绿色环保型’火车是指哪些,为什么称它们是‘绿色环保型’火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。
(4)什么叫‘夕发朝至’?
对策:①说说自己不同的见解。
②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。
③读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。
④自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。
⑤齐声朗读。
(5)“世界屋脊”是什么?
对策:①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找‘屋脊’。
②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗?
③看图片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。
(6)‘创举’什么意思?
对策:①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?
③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,体会‘真是’一词的内涵。
(五)有感情地朗读课文。
三、课外拓展:
(一)除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。
(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
长火车短火车教案篇6
活动目标:
1、在熟悉歌曲的基础上,乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。
2、愿意积极参与“开火车”的游戏,感受与同伴合作的乐趣。
活动准备:
1、前期经验:学唱过歌曲,对火车有一定的了解。
2、音乐
活动过程:
一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲
1、师:你们想做一个开火车的小司机吗?在开火车之前,我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。
2、师:小火车司机在开火车的时候心情是怎么样?那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?(用开心、欢快的声音演唱)
3、师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。(再次演唱歌曲)
4、小结过渡:你们都是快乐的火车小司机!
二、开火车——创编动作
1、师:你们都是小司机,那你是怎样开火车的呢?
2、幼儿听音乐开火车。(找出有节奏开车的小朋友)
3、再次开火车,注意车轮要一下一下地转。
4、小结:我们的火车开得又快又稳,小司机的本领真大!
三、音乐游戏——体验合作游戏的乐趣
1、观看录像,探索游戏规则。
2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。
3、搭成长长的小火车,开往上海动物园。
4、小结:我们的小火车还可以开到很多的地方,以后我们再来做火车小司机,带朋友去更漂亮、好玩的地方。
长火车短火车教案篇7
活动目标:
1.阅读书本,寻找,感知事物间的内在联系。
2.乐意在儿歌对答中,大胆表达和想象。
活动准备:
课件,图片
活动过程:
一、听听猜猜
1.我带来了一本很有趣的故事书,用耳朵听一听,是谁来了?(火车)
2.我们听一听,小士兵跟大家说了什么?(我是小士兵,我会变魔术,要让火车变出各种各样的烟。)
二、看看讲讲
故事讲述
1.火车突然停下来了,发生了什么事?(幼儿可能没有轨道了、可能没有燃料了……)
2.小士兵给火车加的是什么燃料?(苹果和樱桃),看看变成什么颜色?(红色)
3.小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟?(加入什么东西,小火车就冒出什么颜色的烟)
小结:哦,加入什么颜色就变成什么颜色。
三、做做玩玩
1.待会我来变魔术,看看老师是怎么变得。
玩具火车变变变,加点颜料冒彩烟,加什么冒紫烟?(加紫色冒紫烟)
师:魔术师你真棒,快来快来请出题。
2.看来每个人都会变了,你们想不想比一比哪个魔术师最棒?(想)
(1)男孩女孩两人比
师:玩具火车变变变,加点颜料冒彩烟,加什么冒黄烟?(香蕉、芒果……)
(2)男孩女孩组比
师:玩具火车变变变,加点颜料冒彩烟,加什么冒绿烟?(青苹果,树叶、白菜……)
四、想想说说
故事讲述
1.师:加入小花籽,变出的会是什么?(花)
2.(出示图片,拓展经验)找找还有哪两张图片可以变魔术,说说理由。
五、延伸
今天老师给你们带来的故事的名字叫《玩具火车轰隆轰隆》。有时间我们可以去看看这本书,再来玩玩魔术师的游戏。
长火车短火车教案篇8
活动目标:
1、学习根据故事的首尾关联,运用想象创编故事中间部分情节;初步感知故事的基本结构,对编构故事产生兴趣。
2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。
活动准备:
插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。
活动重点:
学习根据故事的首尾关联,运用想象创编故事中间部分情节;初步感知故事的基本结构,对编构故事产生兴趣。
活动难点:
了解故事的结构:开头+中间+结尾。
活动过程:
一、欣赏故事火车,发现特别、感知结构:
1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。(讲述故事的首尾内容)
2、提问:
①什么地方很特别?
3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构:
车头——故事的开头
车厢——故事的过程
车尾——故事的结尾
二、创编主要情节,交流讨论、体验乐趣:
1、提问:中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢?
2、分组讨论,创编故事的中间情节。(配乐、幼儿简笔画)
3、集体分享小组的创编成果。
三、对比欣赏乐曲,尝试选配、完整分享:
1、欣赏两段不同性质的乐曲。
2、尝试根据故事首尾的情绪色彩,选配相应的乐曲。
1、师生共同讲述故事,分享完整的“音乐故事火车”。
四、延展故事火车,再认结构、萌生创新:
1、提问:故事火车到底有多长?
2、欣赏老师的音乐故事火车,留下空白的车厢,激发幼儿的创编欲望。