大单元教案模板6篇

教案的内容一定要根据教学目标来拟定，制定教案是我们开展教学工作前的重要准备工作，下面是本站小编为您分享的大单元教案模板6篇，感谢您的参阅。

大单元教案模板篇1

?学习目标】

1、会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。

2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。

4、有乐于帮助他人的愿望。

?课前准备】

课文朗读录音磁带，生字卡片。

第一课时

一、谈话引入

在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢?我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。(板书课题)

二、初读课文

1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

2、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音?

3、检查自学生字：

⑴出示生字卡，检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念gài，不念kǎi)

⑵同桌互相抽读生字。

⑶学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

⑷分组练习读课文，要求正确、流利。

4、播放朗读录音，听完后说一说：

⑴玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)

⑵玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)

三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样?读玛莎的'话，体会她难过的心情。

2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。

⑴你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得?为什么?

⑵安东这样做的时候，他的心里会想些什么?

⑶如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?

3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：

读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读?把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

四、分组活动

1、分角色朗读课文。

2、演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想象的内容。

大单元教案模板篇2

教学目的：

1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

2、有感情地朗读扑背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。

教学过程：

一、创设情境

1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐)

导人：听过胸有成竹这个成语吧，说的就是清代大画家郑燮的故事。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。

2、感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。

3、感知古诗。

郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们听听吧。

教师范读古诗。{配以课件《竹石图》及古琴乐)

今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。

二、初读古诗

1、初读古诗，读准字音。

2、自由读诗，自学不认识的字。(教师进行巡视，提醒学生把宇音读准)

3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。

4、救师检查生字、生词的读音。

咬定破岩千磨万击坚劲

5、小组齐读古诗，读流利。

三、读诗悟情

1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。

2、逐句练读。

①赏画。竹子长在什么地方?

学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样.一点也不放松。

③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。

④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗?

学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?

教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!

⑥指名读全诗，学生评读。

3、再次整体感悟古诗。

①指名学生诵读全诗。

②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么?

③引导：你喜欢诗中的竹子吗?为什么?

④有感情地齐读古诗。

4、练习背诵古诗。

学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。

四、课后延伸

自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读(梅花)。下次课大家来交流学习体会。

大单元教案模板篇3

?斑羚飞渡》

教学目标：

1.知识与技能：

(1)认清字形，读准字音，理解词义。

(2)整体把握内容，理解斑羚飞度的壮举。

(3)能简单复述故事情节。

2.过程与方法：在自主、合作、探究性学习中，领会文章的深刻主题。

3.情感态度与价值观：

(1)感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

(2)联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。

教学重点：整体感知课文，理解斑羚在灾难中的个体生命的尊严与意义。

教学难点：人与动物中，人类究竟充当什么角色。

教学方法：自主、合作、探究的学习方式

教学准备：cai课件

教学过程：

一、课前故事导入

1.课件播放故事视频：蚂蚁脱险

故事梗概：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，它们冲向火海。随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿……

2.导语：在神奇的自然界中，动物常常会有一些出人意料的的举动。今天，我们要认识动物世界的新朋友——斑羚。

(课件播放斑羚图片及资料)。

生性温顺的斑羚在面临种族灭绝的时刻，会做出怎样的选择呢?

(板书课题：斑羚飞渡)

二、初读课文，整体感知

1.配乐欣赏课文《斑羚飞渡》，勾画出生字词语。

2.生字词语练读。

(课件展示课后读写词语)

3.快速回忆课文内容，然后抢答：

(1)读完全文，你最大的感受是什么?

(2)回顾课文，印象给你最深的是什么?

(3)用简洁的语言概述课文讲了一个什么故事?

4. 学生再次浏览课文，按照情节的四个环节理清思路。

(1)按开端、发展、高潮、结局简要复述内容。

(2)请各自用四字词语概括四个部分。(尽量用原文词语)

参考答案：进退维谷——出现彩虹——斑羚飞渡——走向彩虹

三、悟读精彩，走进审美

1.请用自己喜欢的方式充满感情的朗读自己最喜欢的句子，并说说为什么受感动。

2.在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动?在它身上我们又发现它有哪些美德呢?

提示：第1个问可以以短语形式归纳，第2个问可以套用人物形象分析用语。

3. 请一学生饱含感情地读斑羚飞渡的情节，其他同学闭上眼睛，想象画面。

4. 课件展示斑羚飞渡的场景动画，请学生注意在观看过程中留心彩虹出现的次数和时间，并且思考：彩虹每次出现都有什么作用?

5. 小组合作探究：彩虹出现了多少次?都有什么作用?

6.小组汇报，教师指导归纳总结。

7. 生死一跳即将开始，一老一少，一死一生，起跳前的一刹那，他们会展开怎样的一场对话?

以小组为单位进行设计演练。

8.找出与你此刻的心情产生共鸣的句子，读一读，品一品。

9.总结精神：用“我看到了一群 的斑羚”说话。

10.飞渡过程仅仅几秒钟就可以完成，而作者却把这一场面详细展开，写的扣人心弦。飞渡过程中哪些语句写得好?好在哪里?如果让你来写这一场面，你还会有什么创新?找一找，谈一谈。

四、体验生活，反思文本

1.当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结束了，作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢?作者沈石溪曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。下面就请同学们来观看一段录象，然后说说你从中领悟到了什么?

(课件播放“ 5.12 ”汶川大地震中最感人的母爱情景《短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”》 )

2.斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的? 由此，你想到了什么?

(课件展示人破坏动物，破坏自然的资料)

学生说感受……

3.请以学习课文的体会和感受用 “关爱亲情，就是 ”和“珍爱生命，就是 ”的句式来说说生活中你将如何去践行。

老师示范：“关爱亲情，就是 ”。

学生自主深情述说：“珍爱生命，就是 ”。

把学生现场创作的践行宣言，开头与结尾加上“朋友，请珍爱生命。”，然后让学生和着音乐(《一个真实的故事》)，读自己创作的散文诗。

大单元教案模板篇4

教学内容：

数数，数的组成

教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点：

弄清数的组成

教学难点：

理解计数单位

教学准备：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教学过程：

一、复习。

1、看投影片回答问题：

1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的

5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17

2、投影出示第31页图。

提出问题：

(1)面上有几个小朋友?(4个)

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)

教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授课。

1、教学例1。

(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)

(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是100)

2、教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。

教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。

(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

3、教学例3。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

三、巩固练习。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

大单元教案模板篇5

一、教学内容

人教版小学数学教材三年级下册第12页的例2和例3及“做一做”，练习三第6、7、8题。

二、教学目标

(一)知识与技能

使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

(二)过程与方法

通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，培养学生一定的解题策略。培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

(三)情感态度和价值观

让学生感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

三、教学目标分析

加强知识间的联系与对比，体会转化的思想方法即“先分后合——化难为易”将新知识转化为已掌握的口算知识解决问题的方法，通过手工纸或小棒的操作，课件的直观演示，组织好学生的合作交流活动，逐步培养学生的语言表能力,从而加深对口算算理算法的理解和掌握。重视学生已有的知识和经验，重视口算方法的总结和概括，有意培养学生的迁移类推能力和归纳推理的能力。

四、教学重难点

教学重点：掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。

教学难点：理解几百几十和几十几除以一位数的口算算理。

五、教学准备

多媒体课件，彩色手工纸10盒，小棒等。

六、教学过程

(一)复习引入

口算

80÷4=800÷4=8000÷4=

你能说出口算方法吗?(重点复习转化为表内除法的口算方法)

?设计意图】由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习几百几十除以一位数的口算方法。

(二)探索操作

1.探索120÷3的口算方法。(课件出示例2)

3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张?

(1)认真审题，独立学习。

说一说：你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?(板书：120÷3)

师：为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)

想一想：应该怎样口算?

先思考，再小组合作交流，可利用盒中的手工纸或小棒边操作边说。

(2)汇报交流、耐心倾听。

师：谁来说一说你是怎样算的?

预设1：可以把120张看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：

12÷3=4120÷3=40(生汇报师课件演示)

预设2：可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40。分步算式：

12÷3=4120÷3=40

(3)算法优化，理清算理。

你认为以上两种算法哪一种比较好?为什么?

请与预设2相同的学生再说一说，理解后其他学生再与同桌互相说一说。

(4)1200÷3呢?(板书)

?设计意图】学生已有第一节课口算除法的基础，通过复习用简洁的语言表述一位数除法的计算过程，学生会很自然地迁移类推出一位数出几百几十的口算方法，配上直观操作演示，更加深了学生对算理的理解。在交流和复述中培养了学生数学表达能力。

小结：在计算一位数除几百几十时，可以将几百几十看作几个十的数除以一位数，把它转化为表内除法。

2.巩固提高

(1)书第12页“做一做”第1题。(卡片出示)

(2)书第13页第3、4题。(让学生说出口算过程)

?设计意图】通过练习让学生找出每组各小题之间的关系，加强知识间的对比，体会转化和迁移的思想方法，从而加深对口算算理算法理解和掌握。

3.探索66÷3的口算方法。(课件出示例3)

把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?

(1)摆出准备好的66张纸或小棒，让学生分一分，说一说是怎样分的?

(2)多名学生说后，教师课件演示，并填空。

先分()，每份分得()沓，再分()，把单张的分成了()份，每份分得()张，分完后每份共有()张。

(3)说明计算方法:66张手工纸有6沓(每沓十张)和6张，也就是66可以分成6个十和6个。先分整沓的，就是把6个十平均分成3份，每份是2个十，再分单张的，就是把6个一平均分成3份，每份是2个一，最后再把每份中整沓和单张合起来20+2=22，就是所求的结果。

分步算式：60÷3=206÷3=220+2=22(板书)

(4)引导小结

都是“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数。分别除以几再相加。将新问题转化为已经学过的知识来解决。

?设计意图】这是两位数除以一位数，每一位都能除尽的例题。学生通过边分手工纸或小棒操作，边说出口算步骤，让学生充分理解算理。它采用的是“先分后合——化难为易”，将新问题分两部分转化成表内除法来解决问题。为了降低难度，教师以板书分步算式来解释口算方法，这样能更好地提高学生的口算能力，为笔算除法打下基础。

(三)巩固练习

1.书第12页“做一做”第2题。(卡片出示)

2.书第14页练习三第6题。(课件出示)

说一说你是怎样想的?

3.书第14页练习三第7、8题。(课件出示)

?设计意图】练习时要求学生灵活运用已有知识和经验来解决问题，促进学生探索规律，发现简便的口算方法，正确口算出结果，注重培养学生养成验算和反思的习惯。

(四)全课总结

1.今天学会了什么?

2.通过今天的学习你能解决75除以5吗?(课后思考、为笔算伏笔)

安徽省黄山市徽州区岩寺镇中心学校 张建光(初稿)

安徽省黄山市教科院 高娟娟(核稿)

安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利(统稿)

大单元教案模板篇6

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

课前准备

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。

初读细读，感知理解

1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论：

a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b.槐米有什么用处?

c.课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

欣赏评价，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!