奇妙的形近字教案精选6篇

在写教案之前，要学会梳理回顾以往的教学情况，依据个人能力展开教案的制定，每个人在写教案的时候都是需要认真对待的，本站小编今天就为您带来了奇妙的形近字教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

奇妙的形近字教案篇1

活动设计背景

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

活动目标

1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动准备

两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。

活动过程

1.看一看，想一想

谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么?

我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?

(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)

这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

2.试一试：

小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：你们透明的水有什么样的变化?

(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)

你看到了什么?

屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)

他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

4.做一做：

请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

5.分享

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)

6.延伸：

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

教学反思

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

观察记录

参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

奇妙的形近字教案篇2

一、 创设情境，激趣导入：

1、同学们，你们平时喜欢看电影吗？看过什么电影？

2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。（播放视频）

3、这个微电影主要讲述了一个家庭悲欢离合的故事。这个微电影和我们平时看的电影一样吗？怎么不一样？

板书：奇妙的影子

二、 合作探究，认识影子：

1、 你们会用影子表演吗？试一试。（学生表演手影）

师：大家都真有表演天赋，告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演，每一个小组就是一个团队，团队在哪里？向我挥挥手。

要想成为电影工厂的其中一员，还得具备一定的条件，请看招募启示。

a) 知道影子的奥秘。

a、影子是怎么产生的？（有光，有物体遮挡，就会产生影子。）

b、根据表格，用手电筒、小木块、白纸，小组合作做试验，探索影子更多奥秘。

小组内，分工合作，组长负责汇报试验结论。

通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化，影子还真是很奇妙啊！

2、 恭喜大家顺利闯过第一关！现在要进入第二关，难度加大，你们敢挑战吗？

出示合作要求：在小组中，互相合作，用手、胳膊等肢体；书、笔等文具以及从家里带来各种小物品，用影子的方式编排一个情景剧，还要进行配音和讲解。

小组合作进行创编，预演。

邀请小组展示，并颁发最佳表演，最佳编剧等奖项，欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。

三、 总结提升：

老师可以看出来，大家这节课玩得很开心，并能在玩中对影子有了更深的认识，希望同学们爱上探索，发现更多生活中奇妙的事情。

奇妙的形近字教案篇3

一、活动目标：

1．理解故事内容，知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品，培养幼儿初步的环保意识。

2．鼓励幼儿进行大胆想象，并学会用语言表达自己的想法。

二、活动准备：

实物、果奶瓶、一次性杯子、纸盘、图等。

三、活动重点和难点：

在故事中让幼儿明白为什么要对废旧物品进行加工、和再次使用，知道这样可以节约能源，减少垃圾，能保护环境

四、活动过程：

（一）在讨论中引出活动

1．“小朋友，今天老师带来一个大口袋，我们看看里面有些什么？”（教师一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、废纸）

2．“这些东西原来是什么？你认为这些东西现在还有用处吗？如果没有用的话，我们应该把它们扔在哪里？为什么要扔在果皮箱里？”

（二）理解故事“奇妙商店”的内容

1．“这些东西真的没有用了吗？我们的大象伯伯可没有这么想，它用灵巧的手将这些废旧的物品变成了一个个宝贝，到底变成什么宝贝了呢，让我们听个故事`奇妙商店`就知道了。”

2．教师通过边分段讲故事后提问，边出示图，让幼儿了解故事内容

当教师讲到“大象伯伯，这个桃核（西瓜皮、鱼骨头、葡萄籽、废纸）能变成什么礼物呀？”（可让幼儿大胆设想并讲出自己所想内容），教师出示图，让大家知道大象伯伯会把它变成一只漂亮的小船（瓜皮帽、鱼骨发夹、葡萄籽项链、彩色风筝）

3．教师完整有表情地再次讲述故事，提问：

（1）“大象伯伯为什么要将这些废旧物品变成宝贝呢？”（让幼儿知道有的废旧物品还可以再次利用，这样可以节约能源，减少垃圾，能保护环境）

（2）“你喜欢大象伯伯吗，为什么喜欢它呢？”

（3）“如果你拿到这些东西，你会把它们变成什么宝贝呢？”

（三）废物变变变

1．教师出示一些用废旧物品做的东西(如用瓶子做的花篮、用牙膏盒做的公共汽车、用药瓶做的风铃等)

“瞧，老师这里有些宝贝，你们看看是什么，知道这是用什么东西做出来的吗，你怎么知道的？你们自己想不想动手试一试呢？”

2．教师出示果奶瓶、一次性杯子、纸盘、牙膏盒等，让幼儿说说这些可以变成什么？

3.请幼儿每人自选一样物品，说说自己会用什么方法把手中的废旧物变成什么样的宝贝。

活动延伸：幼儿动手操作，将自己选择的废旧物变成平时生活中有用的物品，让幼儿在操作活动中，大胆想象，充分知道废旧物也有它的可利用性，培养幼儿初步的环保意识。

奇妙的形近字教案篇4

目标：

1、通过不同的水的变化，了解浓度与水之间的关系，培养幼儿对科学现象的兴趣，

2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力，萌发初步的探索欲望。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流

内容：《奇妙的水》

活动准备：幼儿：两杯水（一杯无色的，一杯彩色的），白糖，搅棒，束袖，

老师：同上

视频录像一段

活动过程：

1、导入：师：今天，老师给小朋友们带来了一段录像，请小朋友看一看。（师幼同看死海录像）提问：小朋友们有什么要问老师的呢？

你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗？（幼儿回答）

师：好的，别着急，跟着老师做完下面这个小实验，你就会明白了。

2、质疑

师：小朋友看看，老师手里有什么？

有什么不一样的地方呢？

请小朋友们想一想，如果老师把手里的彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆讨论发言）

师将事先调好的密度饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察会有什么现象。师：小朋友们请看，你发现了什么？你有什么感觉？

3、探索

师：小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象）

师：小朋友们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？

小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗？请小朋友们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿观察，大胆表达自己的观点）

师：那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提醒幼儿语句表达的完整性）

师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透明的水会浮在上面，形成了好看的奇妙的双层水。

4、验证

师：交代实验操作过程当中的需要注意的事项。

师：下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具？（幼儿回答）

师根据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小朋友们说的很好。那么，今天的白糖是用来实验用的。所以不能食用。

搅棒和勺子用完后要放回盘子里。

师幼共同总结操作的步骤后开始制作奇妙的水，老师提醒幼儿将白糖用勺子盛到彩色的水里，强调白糖一定要放的多像蜂蜜一样的程度后，再将饱和的彩色的水倒在无色的水里。请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

5、结束：

那么，做完了这个小实验，小朋友们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言）

师：海水是什么味道的？

师小结：对了，刚才小朋友们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。就像我们刚才做的实验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。

在我们的生活的大自然中还有很多有趣的奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，积极思考，相信大家会有很多奇妙的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。

教学反思：

在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完实验后，我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。在实验的过程中，幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不可以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应该佩戴束袖等。还有很多的不足之处，请大家予以批评指正。谢谢大家。

奇妙的形近字教案篇5

【教学目标】

1、在寻找米奇妙妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。

2、乐意和老师、同伴一起快乐地游戏。

【教学准备】ppt、音乐、视频

【设计思路】

我发现我班幼儿非常喜欢米老鼠这个动画形象，因此我把动画片《米奇妙妙屋》中出现的米奇人物形象放进了游戏中，激发幼儿的兴趣。因此我设计了这节音乐游戏《米奇妙妙屋》，在这个音乐游戏中，我以去妙妙屋引起幼儿的兴趣;然后在玩游戏的过程中让幼儿倾听、感受音乐并时刻引导孩子跟着音乐做动作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。

第一环节激发幼儿兴趣，请出幼儿熟悉的动物朋友—米奇并激发幼儿去妙妙屋。

第二环节在去妙妙屋的情景中，引导幼儿辨别不同的音乐并爬过大山、躲过怪兽。本次活动幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。

第三环节分享到达妙妙屋的快乐。

【教学过程】

一、谈话导入，米奇引出活动，激发兴趣

小朋友，今天我请来了一位好朋友，是谁?

你们想不想去妙妙屋?一起出发吧!

(设计意图：出示孩子喜欢的米奇，激发幼儿去妙妙屋的兴趣。)

二、欣赏音乐，感受音乐的不同。

1、爬山游戏，感受音乐节奏的快慢。

看，前面是什么?

高山挡住了我们去妙妙屋的路，该怎么办?

米老鼠是怎么样爬过大山的?(倾听音乐)

音乐是怎么样的?为什么音乐比较慢呢?

(集体听音乐尝试爬山)

米老鼠是怎么样下山的?

(集体听音乐尝试下山)

音乐是怎么样的?为什么音乐很快?

小结：上山时很累，爬不动，所以音乐很慢，下山时速度很快，所以音乐很快。

2、感受音乐，躲怪兽

听听看，谁来了?

你为什么觉得是大怪兽来了?

在森林里，有一个大怪兽，怎样才能不让怪兽抓住我们?

躲哪里?

有危险的时候要躲起来。怪兽走了，我们继续出发。

集体表现。

(设计意图：在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。)

三、分享到达妙妙屋的快乐

我们终于来到了妙妙屋，你们看!

看看妙妙屋的朋友可以教我们什么本领?

(设计意图：集体分享快乐，体验音乐活动的乐趣。)

奇妙的形近字教案篇6

一、谈话导入

1、师：同学们，李老师很高兴今天能够有机会来到红旗二校上课。我们知道红旗二校在章贡区那可是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，李老师还知道我们五（4）班的孩子个个都是城楼上的哨兵——高手（守），可是老师这心里呀，却如打柴的下山——担心（薪）哪，知道为什么吗？因为老师担心你们会像茶壶里煮饺子——道（倒）不出，你们会这样吗？能不能大点声，给点自信给老师也给你们自己!好，谢谢大家，从你们的自信的回答中，老师有理由相信你们在课堂上的表现肯定会是和尚的房子——妙（庙）！

2、师：同学们有没有发现老师刚才说的话有什么特点。对(板：歇后语) （如果没有说到谐音）谁还知道这些歇后语是属于什么歇后语？（补上谐音）谐音歇后语——这就是我们这节课要复习的内容。

3、大家还记得我们在什么地方学习了谐音歇后语吗？（第五单元的《有趣的谐音》）这是第五单元有趣的谐音中出现的六句歇后语。

课件出示课文中的这六句歇后语：

我们一起读一读，那你们还记得谐音歇后语有什么特点吗？（学生若说不出：不记得了没关系，我们一起来重温一下什么是谐音歇后语。）

课件出示，让生读：歇后语分为喻意歇后语和谐音歇后语两类。谐音歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象。它更加幽默风趣，耐人寻味。

师：对，这就是谐音歇后语的特点，括号里的字是前半句的直接说明，而括号外的是它的谐音，也是这句歇后语的真正含义。这样利用谐音就达到了一语双关的效果。

4、我们再次了解了谐音歇后语的特点，接下来我们将进行一系列的闯关比赛，分为四个小组比赛，每过一关都会得到相应数量的星星，看看哪一组得的星星最多，获得星星最多的小组就是我们的优胜组！首先让我们进入第一关。

二、课件出示第一关：巧填谐音歇后语

请看规则：课件出示：温馨提示：请你补充下面的谐音歇后语。其余同学边听边当评委，看看哪一组可以得到这颗星星。这是一组必答题，一组答一句。顺序：1234

师：对于谐音歇后语，同学们真是肚子里撑船——内行（航）呀！

三、课件出示第二关：分类说歇后语

我们都知道：学习要讲究方法，积累要讲究技巧，如果我们给谐音歇后语分分类，那大家记起来就会容易多了，运用起来也方便多了。老师已经把歇后语进行了分类，但是呢不完整，要求(课件出示：在最短的时间内给歇后语找到另一半。)

我们合作来读一读。男生度前半部分，女生读后半部分。

请同学们自己选择一条积累在课本上。

师：看来同学们真是龙王爷搬家——厉害（离海）呀！谐音歇后语的分类方法各种各样，今天老师只是通过这些例子，告诉你们一个学习的方法，积累的技巧，大家以后还可以运用你自己喜欢的分类方式去积累更多的谐音歇后语。

四、课件出示第三关在语言环境中补充歇后语

师：通过这两关的竞赛，同学们已经积累了不少的谐音歇后语，我们积累的目的是为了运用，下面让我们进入第三关，比比看，谁积累多，会运用。

这是一题抢答题，刚才没有抢过瘾的同学现在又有机会了，看哪一组的人抢得最多。

课件出示：请根据语言环境补充你认为合适的歇后语。

师：你们真了不起，个个都是百尺竿头挂剪刀——高才（裁）！

五、小结

师：到现在同学们已经顺利通过了谐音歇后语王国的三道关卡，咱们来看看哪一组拿的星星最多！

师：这节课老师只是领着同学们推开了谐音歇后语的大门，里面更多的精彩，更多的奥妙，还等着同学们继续去探寻，继续去发现呢！希望同学们课后能把今天积累的谐音歇后语选10条背诵下来，并写进积累本中。能够去积累更多的谐音歇后语。（边说边出示课件）

六、作业课件出示：

1、我会背。把今天积累的谐音歇后语任选10条，把它们背下来，并写进积累本。

2、我会查。开展课外阅读，积累更多的谐音歇后语，分类写进积累本。 这节课咱们就上到这，下课！

人物类

（1） 无（吴）用（2）无法（发）无天（3）一本正（真）经（4）岂有此理（礼） 和尚打伞——

宋江的军师——

唐僧的书——

父亲向儿子磕头——

（一组一题，答完后，请同学们选择一条谐音歇后语写在你的积累本上） 祝福及称赞类

（1） 高才（裁）（2）左右逢源（圆）（3）名（鸣）声挺大（4）高水平（瓶） 半空中挂剪刀——

飞机上挂水瓶——

火车拉汽笛——

西瓜地里散步——