小学见习个人总结

一、见习情况

****年4月8日，我们一行6人来到常州荆川小学见习。荆川小学和我们第一次去见习的学校东方小学一样是农民工子弟占绝大部分的小学。这里的小孩都没有娇生惯养的秉性，都非常天真可爱。

二、听课感受

（一）上课技巧

1.数学课：小学二年级的数学课对于我们大学生真的是小菜一碟，但是要上好它真的听不容易，二年级的小孩还没有完全形成抽象逻辑思维，所以金老师上课都是要摆出实物或是挂图，比如学习方向的时候，金老师会在黑板上展示出挂图；做一些加减法的时候，金老师会将算式放在具体的情景中解释，比如教授学生退位减法的时候，就编了一道简单的应用题，用图书馆书的数量来具体化。

再者，金老师很熟练的把握一堂课的时间分配，因为二年级的小朋友不能全神贯注的集中精神40分钟，所以，她总会将新的内容放在前25分钟内，之后的15分钟做巩固练习。将练习与新课内容的教授结合是小学第三个特点，特别是数学主要是计算，就需要学生们自己多算算，学生问题了，做错了，再讲解，这样才印象深刻。

还有一点，由于小学生接受新知识的能力较低，所以老师还会注意将内容分开学，分块教，而且反复强调复习学过的知识，避免遗忘。

2.语文课：语文课主要是朗读，许老师非常注重朗读。重点语句语段都在课上反复朗读。为了训练学生的注意集中程度，她会采用多种朗读方法，比如男女分读，小组分读，开小火车等等方式，若是有人读错或是不知读哪个便知他没有集中注意，老师便会提醒。其次，许老师注重表扬、鼓励，学生表现的好的话，不仅老师自己表扬他，也会让全班同学给予鼓掌并夸奖道“某某某，你真棒！”初次见到这样的表扬方式，心里升起一鼓暖流，虽然学生还小，才只有10岁左右，但是他们认为表扬比赋予其他实质性的东西还要珍贵。由此可见，表扬便是对一个学生最好的礼物和鼓励了。还有一点，许老师注重师生评价和学生互评，比如有小朋友读错字音就会立马有其他小朋友举手指出哪里错了，这与老师要求学生注意听有关。

（二）课堂氛围

1.数学课：金老师的数学课和我在东方小学见习时的数学老师孟老师相比，缺少了一种激情，也许是这些小孩子太顽皮，不冷冷地教学就镇不住他们。金老师上课的逻辑调理很清楚，先是新课内容，再是巩固练习，最后是批改作业，讲解错题。这其实也是比较适合这些学生的。课堂氛围很活跃，二年级的孩子，不管答案正不正确都会积极的举手回答问题，被点名回答问题后如果受到表扬，会激励他更好地学习。

2.语文课：许老师的语文课也很有条理性，思路清晰，对于一篇课文，知道怎样着手让学生理解透彻。其次，许老师注重课堂纪律和平时学习习惯，若有小朋友开小差便会提醒他注意。语文课的氛围和数学课一样都很活跃，学生们都很积极回答问题，老师也善于调动课堂气氛，注重每个学生的课堂参与度、存在感，通过比赛似的氛围让每个学生都参与到课堂来。

（三）教师个人风格

1.数学老师：金老师是个小年轻老师，26岁，但是教书已经有些日子了，在课堂整体把握上还是很好的。课堂风格简单流畅自有一套，虽然很有可取之处但是缺乏创新，上了一周的课，基本上就知道她是按照什么样的模式上课的，缺乏可以激起学生更有效学习的手段。

2.语文老师：许老师和金老师一样都缺乏一定的变动性，但是就课堂教学方法和教材的解析都比金老师更透彻、更深刻。

（四）管理模式

1.课堂：不管哪个老师都注重学生听课、写作业的习惯，她们有一套口号，比如：老师喊“坐好！”学生回答：“坐坐好”并将姿势摆好；老师喊“小眼睛”学生回答“看这里”就会注意看黑板。

2.课外：班级平时都制定了看班制度，每时每刻基本上都会有一个老师在班里。一堂课结束，老师会批改作业到下节课老师来为止。中午，还需要老师分饭给每个学生，我见习两周就帮着老师分饭，很有意思的一件事。

三、上课感受

（一）数学课：

1.本来准备了很多内容来上这节数学课，但是到真正上的时候，还是没有完全把握节奏，以致为赶进度而没有将一些题目讲的透彻。

2.数学课一开始，我给他们讲了我在批他们作业时的遇到的普遍的问题，虽然再三强调，但还是有人犯错误，这让我明白，对小学生不能要求太高，毕竟他们还小嘛！

3.亲身上一节数学课和听课真是不一样，特别是在课堂氛围、课堂纪律的把握上，还是有很多提升空间。学生的积极性还是很好，但就是太积极了，以至于每次让学生回答问题后，都要强调一遍坐坐好。

4.自己的教学方法还处于很懵懂的阶段，不能流畅的将自己准备的东西讲给学生听。

5.自己没有很了解学生的知识吸收能力，不能站在学生的角度理解这些题目，也就不能让每个学生听懂。

（二）班会课

1.最后一堂课我给小朋友们上的是以“感恩教育”为主题的班会课，从感恩每天接送他们上下学的亲人们开始，让他们以实际行动——对亲人说一声谢谢，来表达自己的感恩之情。我觉得我的班会课这个部分还是挺成功的。

2.还有些时间我和他们一起做游戏，在脑筋急转弯这一游戏里，我真切的感受到学生们的创造性，他们的答案不是“正确答案”但是符合题意，如果让我们回答，估计十个有九个是摇头不知道的，所以在课上我特别注重表扬那些有创造性回答的孩子。希望他们在过后的学习生涯中也能保持那一份童真和创造性。

四、总结

通过两周的见习，学到了很多，也通过两节课让自己明白自己还有很多很多要学习的地方，老师不是那么简单地好当的，不是光有知识技能就能胜任的，还需要了解学生的特点并有相应的适合他们的教学方法。