个人教学管理工作述职报告
20XX年9月，我调到何家场小学工作，负责学校的教学管理工作和工会工作，迄今已经快三年了。这三年里有过激情，也有过郁闷；有过成功的喜悦，也有过失意的心酸。无论如何，这三年都是充实的，有意义的。
当初我是怀着诚惶诚恐的心情来到这所学校，一是我觉得自己的能力还无法胜任管理教学这一重任，二是何家场小学的教师我太熟悉了，我担心我的工作会因为彼此的熟悉而无法顺利开展。终于我还是来了，硬着头皮开始我的新的工作。
（一）在领导的关心和开导下，我最先做的是转变观念，从一个普通教师转变为一个管理者，在很多方面都要调整自己的心态，在开始时我很不适应，也遇到棘手的事情，不过我还是用真诚把事情处理的比较圆满。我也从中受益不少，管理教学既不能对教师的意见言听计从，也不能高高在上，对教师的疾苦不闻不问。在何家场小学这个偏僻、封闭的农村小学，人才的缺乏是做令人头痛的事情，也是一切工作难以展开的致命阻碍。如何解决这个问题，我做了这些思考：管理者必须着眼于学校自身的实际情况，管理者必须放大眼睛发现这群教师里的佼佼者，然后给他们鼓励和引导，使他们逐渐从众人中脱颖而出，成为榜样，并且担当起学校骨干教师，引领大家从村小意识转变过来，把自己当作主人，树立校兴我荣的集体荣誉感。一线教师的成长，一线教师的发展，以及一线教师的现身说法或许更有说服力。基于这样的思考，我迫不及待的组织成立了教学督查小组，入选的这些默默无闻的老师渐渐地显现出他们的优秀。其实有些老师一直这么优秀，只是这个环境把他们的优秀一点一点的蚕食。在这个疲软懈怠的、缺乏生机与活力的学校，这样的教师必定是学校的骨干，我要做的是给他们机会。事实证明，这些教师迅速的成长起来，有的甚至在全县教师中也小有名气，这在以前是想都不敢想的事情。因为有这些老师的深度参与，因为有这些老师的带动，学校在教学常规管理方面取得了很不错的效果，两年来教育局对我校的教学常规管理评估都是名列全县前茅。
（二）三年来，在教学方面建立了许多常规管理制度，通过制度来促进教师的发展，但也通过制度来规范教师的教学行为。
通过长期以来教师的共同努力，学校的课堂常规有了明显改善，学校的教学秩序有条理了，社区的群众满意了。早晨的校园充满琅琅书声，特别是这学期，虽然取消了早读的铃声，但是学生都能进入教室认真早读，这些都是我们的一些制度已经深入人心，教师们都能认真领会严格落实了。当一项制度从宣布之日起它一定会经历一个逐步落实的过程，到最后成为一种习惯，成为一种必然，就证明了制度的正确性，同时也证明了教师对工作的理解和支持，也证明了教师素质的提高。和谐校园的从早晨开始，也充分证明了教师的管理到位。同时教导处对教师的各项常规工作进行细致的评比，评选出每项工作的优秀者，比如：备课认真的、教师工作手册填写规范的、辅导学生落实的、批改作业规范的、课堂常规好的……通过评比，肯定了教师在某方面的成绩，也促进教师在其他方面努力，今后我将继续发现每一位教师的闪光点，放大教师的优势，是每一位教师发挥出最大的潜力，共同改善学校的现状。
学校常规管理走上了正轨，我们并不因此就满足了，我们还要营造蓬勃向上、活泼律动的校园氛围。我们组织开展丰富多彩的师生活动，激发师生的兴趣，调动师生的积极性，培养师生的能力，在社区中形成一定的影响，打出学校的知名度，同时也将增强师生的集体荣誉感。在教导处的组织下，学校开展了一系列的师生活动：学生作业展评、学生绘画比赛、学生诗歌朗诵比赛、学生小报比赛、学生趣味数学竞赛、学生速算比赛、学生书法比赛、学生科技制作比赛、学生过程性检测、教师课文朗读比赛、教师教学设计比赛、教师教具制作比赛、教师手工制作比赛、教师运动会……在这个农村小学，以前从未开展过这么多的活动，兴奋的不仅仅是学生，还有老师，还有社区的群众。
今后我们还将开展各种各样的竞赛活动，增强趣味性和实效性，通过活动来促进教师和学生的发展，从而促进整个学校的发展。
（三）我校教学质量差这是众所周知的，常规抓好了，教学中心工作就要转到抓教学质量上面来。针对学校教师的实际情况，想一蹴而就是不现实的。我们反复思考，理清工作思路：培养校内骨干、寻求外界帮助、教师外出培训几头并进。
首先我选出学校的教研组长进行培养，帮助他们尽快转变意识，尽快提高水平。我指导教研组长组织校本教研，我校开展的校本教研因为朴实、真实、扎实，受到教研室的肯定，我写的校本教研总结也发表在《校本教研通讯》上。我想只有在学校内营造浓郁的教研氛围，调动教师学习的热情，教学质量才可能提高。其次是骨干教师的培养，三年来我校先后培养了成都市骨干教师三名，县骨干教师四名，县学科带头人一人，县教坛新秀，通过不同途径的学习培养，这些教师在各自的岗位上发挥着越来越重要的作用。第三，抓好青年教师的培养，三年来我们学校的青年教师队伍逐步壮大，教导处从青年教师已进入学校就为他们制定了发展规划，让他们尽快的适应学校工作，让他们成长起来。同时，学校为青年教师提供了展示的平台，举办青年教师赛课活动、在橱窗中展示青年教师作品，为青年教师提供承担各级教研课的机会，推选青年教师参加各项竞赛等。我们有目共睹青年教师的成长，他们正逐步成为我们学校的生力军。
第二，学校积极与优秀学校联系，寻求他们的帮助。我先后组织教师到郫县实验学校、郫筒小学、花园小学参加这些学校的校本教研，感受这些学校教师的激情、投入、敬业。我相信教师通过这种联合教研有很大收获，学到先进的教学理念、教学方法。
第三，学校尽可能多地给老师创造外出学习的机会，各级教研活动尽可能多的派教师参加。三年来我们每学期在教师培训方面的经费达到几千元，我们多次购买听课券、购买教学光碟，送教师外出培训等等形式，让教师走出去感受教学改革的春风。通过外出学习，老师们吸收到许多新鲜的东西，给教学带来很大帮助，许多教师主动用电教资源上课、主动学习电脑已经充分的证明了教师的思想正在悄悄地改变。
第四，我们还通过请进来的方式，聘请郫县实验学校的蔡镰斧老师对我们的语文教师进行跟踪指导，她的教学思想和教学方法是给我们语文老师带来了启示。同时我们依托集群发展的优势，充分利用郫县实验学校支援我们的优质资源，请他们为我们举办讲座、组织教研活动，引领我们改变思想，改变方法。两年来的实践证明，我们的思路是正确的，而且我们是把集群发展落到了实处，我们在校的老师也好，送出去的老师也好都从我们做实集群发展这项工作收到了良好的效果。
（四）作为学校的工会主席，我想我还要更多地从生活上关心教师，让教师感到新的领导班子、新的学校对教师的关心。从学校独立后，每一位教师的生日、电话、住址等等信息我都作了详细的登记，每一位教师的生日，我都代表工会为教师送上祝福的话和生日礼物。一个小小的茶杯，一条毛巾，一支钢笔，都寄托着我们温暖的祝福，真诚的关心。
何家场小学的教师普遍年龄偏大，总会有各种各样的疾病困扰着老师。我常常通过闲聊的方式对老师嘘寒问暖，主动寻医问药。教师这个职业既劳身又劳心，学校从不主张教师带病坚持工作，我常告诉老师健康是福。老师生病住院，我们总是立即去看望，给老师安慰，更重要的是给老师鼓励，我们带给老师的信息是我们之间不仅仅是上下级，更是朋友。程家明教师去年接了一个毕业班，他常常为了学生而彻夜不眠，最终生病了，而他一直没有提过，他担心在这个关键的时候影响学生。当他实在坚持不住的时候，病情已经很严重了。令人感动的是几天前的那个早晨，他说他很担心他的左边肢体会瘫痪。我吓得大吃一惊，如此严重了才来请假，多好的老师呀！在此刻他却说：我上完这节课再走吧。淳朴的话语让我感动不已，在这个父辈般的老师面前我感到自己的渺小。我叫来他所教班级的学生，告诉了他们这一切，孩子们顿时流下眼泪。我告诉他们老师此刻最大的安慰也许是你们的问候，孩子们立刻说：竹老师，把下节课交给我们，我们知道该怎么办。我听了感到欣慰，教师不光教给学生知识，还要教会学生做人。学生懂得了感恩，一定懂得认真学习。教师得到了来自学生的问候，一定更加投入教学，这种良性的循环正是工会工作取得成绩的体现。
工会还组织教师外出旅游，校内体育锻炼，教师运动会等形式丰富教师的业余生活，同时在冬天购买体育器材为教师锻炼提供保障。
今后，我们将组织更多更好的文体活动，让更多的老师参与进来，愉悦身心。
（五）作为学校的教学管理者，自身的素质很重要。我深深地感到自己的管理水平很有限，因此我常常阅读杂志、上网学习、向别人请教等等努力提高自身素质。
另外，专业素养也很重要。我坚持阅读教材，熟悉各年级各学科的教学目标和内容，经常走入课堂听课，查看学生作业，与教师交流教学疑难；阅读教学杂志，了解最新的教学动态；撰写教学随笔、教学论文，总结反思教学。以前我一直担任语文教学，对其他学科比较生疏。但作为管理者，我也将自己的弱项补起来，我虚心向求他学科教师请教，并深入课堂实际操作，对各学科有了更多的了解。
（六）三年来，风风雨雨，磕磕绊绊。我也认识到自身在管理工作中的不足和失误很多，比如：与教师的交流较少，专业引领作用发挥不够，对教师在教学中的困惑和实际困难了解不够，工作的主动性不够，工作的原则性不强，处理事情优柔寡断，缺乏持之以恒的耐力，组织能力不强等等，这些弱点我将在今后的工作中努力改进，同时也希望在座的各位老师对我的工作进行监督，促进我的工作能力的提升，促进我逐步完善自己。
